小学数学人教2011课标版一年级解决一般求和问题.docVIP

“解决一般求和问题”教学实录 一、创设情境，诱趣激学。 1、口算。 师：同学们，听说你们口算能力都很棒，不妨我们先来口算几道题，好吗？看谁算得又快又对。 8+3= （生：11 。师：完整地说。生：8+3=11）（师:你是怎么算的？） 7+6= 8+8= 7+5= 9+4= （师：你是怎么算的？） 6+8= 7+8= 9+5= 师：瞧，你们回答的真棒，那么，我们就用已学过的这些知识来解决生活中的问题。今天我们一起来学习解决问题。（贴课题：解决问题） 二、凸现主体，顺思导学 师：老师的学校举行运动会，大家都是爱运动、团结互助的好孩子！看，他们还组织拉拉队加油呢！（出示：情景图）请看，(停顿下）你们发现了哪些数学信息？先小声地和同桌交流。开始。(讨论结束)双手放平（生：人坐直），某某组动作最快，奖励一面小红旗，现在看谁最勇敢，先来说一说，你来。 （若有学生说一共有15人。师：恩，请坐，那你们能再仔细观察观察，把信息分开说吗？） 生1：前排有7个人，后排有8个人 师:恩，请坐。（走到大屏幕那里展示）那我们一起来数一数,1234567看来刚才那位同学数得很认真,我们数数时要有序,可以从左往右,从前往后。（边说边贴板书：前排有7个人，后排有8个人，）还有谁能像他一样大声把这个信息说一说,你来。 生2：前排有7个人，后排有8个人。 师：请坐，说的真响亮，老师喜欢。那你们还发现其他数学信息吗？那位坐得最端正的同学，你来。 生3：男生有9个人，女生有6个人 师:恩，请坐。（走到大屏幕那里展示）那我们一起来数一数,男生123456789,123456。（边说边贴板书：男生有9个人，女生有6个人）还有谁能像他一样完整地把这个信息说一说,你来。 师：你们真是善于观察、善于思考的好孩子，那么，谁能根据这些数学信息提数学问题呢？你来 生1：一共有多少人？(师同时贴出问题：一共有多少人？) 师：那现在我们把信息和问题连起来读一读。（学生齐读） 师：那么，你们会列式解答吗？（用手势比划这两题） 师：好！大家拿出练习本，列式并计算。然后想一想算式中的数字各表示什么意思？想好了，同桌可以小声交流。（放音乐，巡视，贴红花，请两个学生上来板演） 师：好，双手放平（生：人坐直）某某组动作最快，奖励一面小红旗，现在一起来看黑板，他做的对吗？（生：对。师打钩）。 师：做对举手示意老师，那请刚才做这一题的同学站起来，说说7表示什么？ 生：前排7个人 师：说完整一些。 生：7表示前排有7人。 师:8呢？ 生：8表示后排有8人。 师：15呢？ 生：15表示一共有15人。 师：瞧，回答的多好呀，掌声送给他。谁还会像他这样完整地说说算式中的数字表示什么？你来 生：7表示前排有7人。8表示后排有8人。15表示一共有15人。 师：请坐，你的学习能力真强。 师：我们再来看看这一个，对吗？（生：对。师打钩） 师：做对举手示意老师，那请做这一题的同学站起来，你来说说为什么用加法？ 生：求一共有几人？所以用加法。 师：9+6是谁和谁的和？ 生：男生和女生合起来。 师：很好，请坐，还有不同的算式吗？你来。 生：6+9=15（师板书6+9=15） 师：这是谁和谁的和？ 生：女生和男生的和。 师：所以按男女生这个角度来看，我们可以把男生和女生合起来，也可以把女生和男生合起来。按前后排这个角度来看，我们可以把前排和后排合起来，也可以把后排和前排合起来(板书：不同角度，男女，前后) 师：老师现在有一个疑问，为什么一样的图，一样的问题，而列出得算式却不一样呢?(课件展示)你来。 生：因为大家是从不同的角度搜集到得信息是不一样的，所以列出的算式也就不一样。 师：说的真好，掌声送给他，谁刚才听清楚了？你也来说一说。请坐。 小结:我们从不同的角度观察这幅图，提取了不同的数学信息，但求得问题都一样，都是一共有多少人？也都是把两部分合拼起来，所以都用加法。 三、迁移类推，巩固练习 师：这就是我们今天学习的求和问题，大家掌握了吗？还有没有问题？那好！我们检验一下自己是否掌握了，来练几道题，大家愿意接受挑战吗？（大声）生：愿意。 1、天鹅。 师：好，首先,让我们一起去动物园看看吧。先仔细观察，可以收集哪些不同信息？要求的是什么？可以用不同的方法吗？（停顿）好，不急，打开课本97页做一做。开始。(播放音乐)（巡视，贴红花) 师: 好，双手放平（生：人坐直）某某组动作坐的最好，奖励一面小红旗，现在有请一位同学说说他的想法。（师事先注意观察，叫列式为8+6=14的同学）你来。 生:8+6=14（课件展示8+6=14） 师：8表示什么？ 生：8表示8只白天鹅。 师：6呢？ 生：6表示6只黑天鹅。 师；很棒，请坐。瞧，我们一起来数一数， 8只白天鹅，6只黑天鹅，8+6=14。还有没有不