小学数学人教2011课标版一年级观察与测量.docVIP

第三课时：我又长高了 8 教学目标： 1、通过实践活动，使学生初步认识长度单位“米”，建立“米”的空间表象。知道1米==100厘米。 2、会用“米”或“厘米”估计物体的长度或高度。 3、培养学生仔细观察合、有序操作的习惯，培养学生的观察能力和空间想象能力。 教学重点： 1、认识长度单位“米”。知道1米==100厘米。 2、会用“米”或“厘米”估计物体的长度或高度。 教学难点：用“米”或“厘米”估计物体的长度或高度。 教材分析： “米”的认识这部分知识实在学生已经初步认识厘米至个长度单位的基础上进行教学的。并且这部分内容对学生今后学习分米、毫米、千米起到非常重要的作用。 教具准备：直尺、米尺。 教学过程： 一、复习： 1、拿出尺子，指出1厘米。 2、用尺子进行测量，并说说测量时应注意什么。 3、教师出示物体，学生上前进行测量。 二、新课： 1、老师请一名同学到前面量身高。先用长度单位“厘米”来量身高。 2、老师说：我要想量他的身高不仅可以用以前学的长度单位“厘米”，我们还可以用长度单位“米”。 想一想，在生活中，我们还在哪些地方使用到“米”这一长度单位。 3、板书：米 1米到底有多长呢？ 4、老师拿出米长的尺子让学生看，这就是1米长。 5、老师再用这把尺子和这位学生比着问：1米到他哪呢？ 6、还有什么东西是大约1米长呢？学生讨论后回答。 7、我们昨天认识了厘米，1米有多少厘米？ 拿出自己准备的10张10厘米的纸条，和同桌合作摆在桌子上，用米尺量一量，看一看是多长？ 8、老师板书： 1米=100厘米 1 M =100 CM 介绍：米可以用字母M表示 9、说一说：教室中什么东西的长度大约是1米？（小组内互相说，再指名说。） 10、教师出示图片，让学生看看大约是1米的物品有什么。 11、现在我们学习两个长度单位，你们想一想测量什么样的物体的时候使用“米”做单位？什么时候用“厘米”做单位？ 三、巩固练习： 1、（小组合作）试一试：填CM还是M呢？（书上第16页） （1）学生读题，然后小组讨论。 （2）学生说答案，全班订正，并说明选择的理由。 （3）教师讲注意事项：要仔细看题，想清楚是什么物体，再看看给我们的数字是多少，可以猜测一下。 2、做书上的第17页的“练一练” （1）猜一猜：一张课桌大约有多高？4CM 90CM 7M 65CM （2）学生讨论一下谁的答案合理，回答问题。 （3）学生用尺子亲自测量一下，验证自己的答案。 3、填一填：区分出比较长的物体和比较短的。 （1）一支铅笔长7 （ ）。 （2）旗杆高约8 （ ）。 （3）毛巾长约60 （ ）。 学生认真思考后填空，全班订正答案。 4、看图填空：P17-3 （1）学生仔细观察图，说说图上画的是什么。 （2）跑道的全长是100厘米，也可以是 米？ （3）蜗牛已经爬了 厘米？学生看图回答。 （4）学生根据图，提出其他的问题，大家一起解决。 5、画一条长为3CM的线段。 （1）教师示范，并讲清画线段的要求。 ①平放尺子。 ②在0刻度上点一个点确定线的起点，再在刻度3上点一个点，确定结束点。 ③沿尺子将两点连接在一起，两端不能出头。 （2）学生自己用尺子画一条线段，教师巡视。 （3）用实物投影展示学生画的线段。 四、小结： 我们认识了“米”和“厘米”你们会量自己的身高了吗？回家量一量，看看自己又长高了多少？ 五、作业：量自己的身高，和其他物品的长度。 六、板书设计： 1米=100厘米 1 M =100 CM 七、课后小结：