小学数学人教2011课标版一年级认识人民币 解决问题课时教案.docVIP

课 时 教 案 课题：认识人民币 解决问题 第5课时 总序第36 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月日 教学目标： 知识与技能 运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。 体验解决问题方法的多样性和优化策略。 过程与方法 经历商品买卖的过程，体会人民币在社会活动、商品交换中的功能和作用，体验解决问题方法的多样性。 情感态度与价值观 培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养，让学生体验学数学的乐趣和用数学的情感，培养爱护人民币的意识。 批注： 购物场景展示，请学生选自己最喜欢的两件物品与同桌说说价格。 指导小组合作。 讨论： 买哪两种物品正好用完13元？ 说一说： 什么是正好？ 教学重点： 教材第58页的内容，“做一做”及练习十三第4题。 教学难点： 体验解决问题的方法的多样性和优化策略。 教学用具： 多媒体课件、人民币学具。 教学方法： 引导探究法，自主探究和交流合作交流。 教学过程： 提供购物场景，复习引入课题 小朋友们，前几节课我们认识了人民币，认识了商店里物品的价格，还学会了怎样换算人民币，你们知道人民币有什么用途吗？今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。 2.商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己喜欢的两件物品跟同桌说一说它们的价格。 请几个同学进行反馈。 模拟购物情景，在参与过程中学会解决正好把钱用完的问题1.模拟购物情景，出示4本杂志的价格： 《我是小学生》：5元。??《画报》：6元 《卡通世界》：8元 《连环画》：7元 提出问题：小明有13元，他用这13元钱正好可以买哪两种杂志？?? 分析问题：从题目当中你知道了什么？问题是什么？怎样解答？你怎么知道结果是正确的呢？ 小组合作交流。 汇报： a.知道了每本杂志的价钱 b.知道了有13元钱 c.问题是:买哪两本正好用完13元钱? 教师提问:那么正好是什么意思啊？? 学生谈自己的理解。教师要对学生接近的想法给予肯定。 解决问题：怎样解答呢？ 随便写两本试一试。 教师进行及时的评价，也可以请学生进行评价。 学生汇报：有的说可以，有的说有点麻烦。 我先选定一本然后按顺序试。 小结：大家真厉害，一下子想到了这么多的办法，你们最喜欢哪一种方法。 （2）小组活动，尝试感受。 下面我们就选用大家的方法来试一试，然后小组之间交流自己觉得最合适的方法。 学生汇报谈感受。 巩固练习 完成第58页的做一做，学生先独立完成，然后集体订正。 学生两人一组完成练习十三第4题。 四、课堂总结：今天我们学习了什么？都用了什么方法？你觉得哪种方法最好？ 作业 一、一本故事书5元，一本连环画3元，一本图画书6元，一本科技书8元，小明有11元钱，他正好可以买那两本书？ 二、一辆玩具车7元，一把玩具枪8元，一个玩具皮球8元，一个积木拼图9元，小军有16元钱，他正好可以买那两样物品？ 板书设计： 认识人民币 解决问题 小明有13元，他用这13元钱正好可以买那两种杂志？ 6+7 8+5 教学（后记）反思： 课堂中让学生理解“什么是正好”很重要，要求学生在家里与父母结合实际生活运用人民币练习。