小学数学人教2011课标版一年级认真钟表.docxVIP

《认识钟表》教学设计 万州区白岩小学 段仕江 教学目标 1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。 2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3．培养学生的观察能力和数学语言的表达能力。 教学重点：初步认识钟面的构成，掌握认读整时的方法。 教学难点：正确认读表示整时的时间。 教学准备：钟表教具?、多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 同学们喜欢猜谜语吗？请你猜一猜它是什么？（课件播放“它是什么”音乐） 学生：钟表。 师：下面，老师带同学们去一个好地方。看！这里有各式各样的钟表，这是座钟，闹钟，挂钟，机械手表，电子手表 生活中，你在哪里见过钟表？钟表可以做什么？ 同学们，这节课我们就一起来，认识钟表。（板书：认识钟表） 齐读课题：认识钟表，起！ 二、认识钟面 1.观察：钟面上有些什么？（课件出示7时的钟面） 2、交流汇报： （1）生汇报：有2根针，一根又细又长，一根又短又粗；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有刻度线。 （顺势而为：教学时针，分针的认识，12个数，刻度线，12个大格） （2）师：你知道钟面上的时针和分针是怎么走的吗？跟着老师一起比划一下。伸出你的右手，和老师一起做。 师：钟面上的分针和时针顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走着。当它们走到12以后，又顺着这样的方向继续往前走。时针和分针就这样一圈一圈不停的走着。 3、同学们，你能分清钟面上的时针和分针吗？（出示课件认识时针和分针） 学生指名认识或者集体指认。 三、认识整时 师：孩子们，遵守时间在我们生活中非常重要。我们每天都要按时起床，养成良好的生活习惯。让我们看看小红是怎样做的。（课件出示情境图） 师：小红是几时起床的？ 生：7点。 师：正确，不过，7点是我们生活中的语言，数学上我们说这是7时。（板书：7时） 跟我读：7时。 这个钟面上的时间就是7时。（贴7时钟面） 同学们，“分针指向12，时针指向7，就是7时”。谁能像老师这样说一说？请你。 谁还想说？ 再请？ 一起说一说。分针指向12，预备起。 师：记录时间的方法，除了这种写法，还有另外一种，请看。（板书：7:00）先写一个数字7，再写两个小圆点，最后写两个零。跟我读： 7时。 2、归纳认读整时的技巧 师：老师这儿还有一个钟面（贴8时钟面） 师：仔细观察，它是几时？（8时） 同意吗？（板书：8时，8：00） 师：你是怎么认的？（分针向12，时针指向8，就是8时） 谁能再说说？谁还想说？一起说。 师：这个呢？（贴3时钟面）是几时？（3时） 师：同意吗？（板书：3时，3:00） 师：怎么认的？（分针指向12，时针指向3，就是3时。）来大家 一起说。 （4）师：（贴钟面6时）这是几时？你又是怎么认的？同桌互相说一说。 师：谁愿意大声的说给我们听一听？你是怎么认的？（分针指向12，时针指向6，就是6时。），谁还想说？一起说。（板书：6时，6:00） 同学们，像7时，8时，3时，6时这样的时间，数学上都叫做整时。（板书：整时）跟我读：整时。 比较这几个钟面，仔细观察，钟面上的指针有什么相同的地方？（学生纷纷发表观点） 生：分针都指向12. 师：对，当时间是整时的时候，分针都指向12。 师：它们有什么不同呢？ 生：7时的钟面时针指着7，8时的钟面时针指着8，3时的钟面时针指着3，6时的钟面时针指着6。 师：也就是说，分针指向12，时针指向几，就是 几时。 3、即时练习。（课件出示）（86页第一题） 师：想不想接受挑战？请看，你能认出钟面上的时间吗？好，听清楚要求：先认出钟面上的时间，然后照样子连一连。听明白了吗？ 好，打开数学书86页，完成第一题，开始。 汇报：抽学生说 师：几时? 生：1时。 师：判断。（学生对的伸出右手比v字，错就伸出两只手交叉） 几时？（7时）怎么认的？ 这个呢？（4时）怎么认？ 最后一个？（11时） 师：全对的举手。 4、创设情境讲解12时。 小红和同学们一样，也学会了认识钟表。她非常高兴，可是，看钟表的时候，小红却遇到了一个问题：“咦！钟面上的时针跑到哪里去了？难道这个钟表坏了吗？”同学们，时针到哪里去了？ （使学生明确：当时间到了12时的时候，分针和时针都指向12，正好合在一起，时针藏到分针后面去了，所以我们好像只能看到一根分针。） 师：这个时间怎么认？ 师：现在，我们可以大声的告诉小红，这是 12时 。 ? （课件出示：12时） 四、练习巩固：《小明的一天》 小明是个遵守时间的好孩子，让我们看看小明的一天是怎样的? （1）先出示第一幅图。 师：这是几时？（7时） 小明7时在做什么？（小明7时在刷牙） 谁能再说一遍？谁还想说？一起说！起！ （2）出示其余5幅图（课件出示） 师