小学数学人教2011课标版一年级蓝色的树叶.docVIP

19、蓝色的树叶（新授课） 课程名称 语文 授课年级 二年级 学校 第四实验 设计者 陈立新 班级 （1）班 时间 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第一单元， 教材第５页例３及“做一做”、练习 学情分析：围绕友好相处、团结合作进行教育学生。体现沟通、交流、合作、对话、分享、团结精神，内容大多是童话故事,深入人心,学生学起来乐学。 教学目标： 1、学会本单元要求认识和会写的字、词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文的含义 重点、难点： 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。 教学准备： 课件 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 教 学 过 程 设计意图 　教学流程： 　　一、启发导入 　　出示一片画好的蓝色的树叶。 　　提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？） 　　对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。　 　　二、　初读课文　 　　1、课件出示自读要求： 　　自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。　 　　2、汇报交流 　　（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。 　　（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字： 　　术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 　　（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语： 　　皱眉　　　借铅笔　　　趴在　　　削铅笔　　　不由得　　　吞吞吐吐　　盒子　　惹人喜爱　　脸红 　　三、细读课文 　　1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色） 　　从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因） 　　齐读第1自然段。 　　2.读讲第2、3、4自然段。 　　(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。 　　（2）指导读对话部分，理解词语。 　　课件出示A李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：我还没画完呢。 　　重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。　 　　课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：我怕你把笔尖弄断了。李丽说：我小心一点儿。 　　理解只好。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。 　　.我怕你把笔尖弄断了。这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。 　　课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。林园园讲了三个不要，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：我只画树叶和小草。 　　理解三个不要和连忙只画。(连忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求) 　　课件出示D.林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。 　　（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。） 　　3.读讲第5段。 　　课件出示　课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。 　　理解用心、不由得等词语。 　　课件演示　从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。 四、拓展延伸 同学们说了这么多，相信林园园一定也知道自己做错了，她以后一定会改正自己的错误。 那请同学们想想，在你们的学习和生活当中，发生过这样的事吗？如果发生了这样的事，你会怎么做呢？（指名说） ?? 1、指名说说自己在学习和生活中帮助别人或被别人帮助的事情。 ?? 2、