小学数学人教2011课标版一年级让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的.docVIP

教学课题：（100以内数）解决问题 教学班级：两碗村小一年级 教学时间：2017年4月20日星期四第1节 教学内容：46页例题7 教学目标：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 前几天我们进行了一次测试，我打算对有的学生进行奖励。这里有几十个苹果，我计划把它们分给几个同学。你们看怎样分？ 分苹果有讲究，那么怎么分合理呢？我们先上课，等会儿我们再分好吗？ 出示例7。 这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 二、互动新授 （一）教学例7 出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。 要想知道能穿几串，该怎样解答? A、画图。圈一圈。 B、数的组成。58里面有5个十和8个一。 验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。 （二）想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？ 三、巩固梳理，拓展应用 完成第46页的做一做。。 四、课堂小结。 本节课学习了穿珠子。我们还可以给更多各类的物体物件分类，你能用合理并快捷的方法给它们分类吗？ 五、作业 完成第47页第1~4题