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《中国结》 一、复习导入 　　1．复述上节课内容。 　　师：上节课我们了解中国结是一种特别受宠的饰物，我们知道：在商店的()，在百姓的()，在机关单位的();在欢庆申奥成功的()，在归国旅游的()，甚至在孩子们的()，都……装点着中华大地。 　　2．导入： 师：这节课我们将接着往下学习第3自然段。我们来看看第一句话“中国结，是民间艺人的杰作”。 谁能说一说“杰作”什么意思？（杰出、出色、精美、令人喜爱的作品） 二、精读品悟 　　1．默读课文第3自然段。思考： 　　从哪些词语和句子中感受到它是杰作? 2．交流学习体会 　　板块一：引导学生感受中国结外形特点及其丰富的寓意。 　　①出示句子：一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了巧夺天工的工艺品。(课件展示图片，让学生体会“巧妙、巧夺天工”的外形特点。) 　　师：你的朗读格外强调这两个地方：巧妙编织，巧夺天工。（相机理解“巧夺天工”） 　　师：天工就是天然生成的。“巧”是什么意思？“夺” 是什么意思？一根红绳就这么一穿、一缠、一绕、一编、一抽、一结，竟成了比天然生成的工艺品更加精致，更加令人喜爱，真可谓是─── 　　生：巧夺天工。 　　师：谁想来读？（指名读） 　　②师：你还从哪感受到它是杰作？ 　　如果再配以各种饰品……令人叹为观止。 　　师：能说说“叹为观止”是什么意思吗?(指名说) 　　师：看着这些中国结，有什么想法？美在哪？你们发出这么多感叹，认为它多么的……，多么的……，多么的……，这就叫做（生：叹为观止）。 　　师：这可不是一般的赞叹，这是对一个事物好到极点的赞美，谁能再读一次，读出这种赞美。（指名读 ） 　　师：一根红绳，三缠两绕，就成为了巧夺天工，令人叹为观止的工艺品。（板书：一根红绳，三缠两绕）想读的同学一起读。 　　③师：中国结不仅外形美得令人叹为观止，而且寓意丰富，指的什么呢?(指名说) 　　它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情……总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。 师：请三位同学分别读这一句，后面一句齐读。　　 师：谁能说说中国结代表着什么寓意？ 　　师：是啊！这些让人听着听着就忍不住微笑的词语，它们值得我们用一生去追求，想想：它还会代表什么呢? 师：是呀，还有这么多的寓意说也说不完，所以，作者在文中用了个什么号? 生：省略号。(浅显易懂的让学生了解了省略号的作用) ④感情朗读。(指名读，赛读，师生合作读)小组合作学习 从你的朗读中可以看出中国结凝聚着劳动人民的智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。 ⑤所以说，“中国结，是民间艺人的杰作”。现在，你们能讲这两句话背诵出来吗？它们或象征着（），或呼唤着（），或赞美着（）；有的是（）的标志，有的是（）的图腾；它烘托着（），燃烧着（）……总之，它代表着（），代表着（），代表着中国人（）。 师小结：这小小的中国结表现着中国心，饱含着中国情。 板块二： 　　①认识中国结的特点及象征意义，读中悟情。 　　师：请同学们自由读一读第5自然段，想一想，哪没读懂? 　　②品悟中国结的象征意义，读懂中国情的含义。 师：“中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。”谁想读一读这两句？ 师：文中的“头”打了引号，可见有几个不同的意思，第一个“头”指的是什么呢? 第二个“头”指的是什么呢? 生：第一个“头”指的是红绳的头；第二个“头”指的是自己的祖国，自己的乡土。 师：祖国，在我们心中是一个多么神圣的词，请同学们看大屏幕(展示课件，配以讲解，地震救援，捐款，爱心图片，让学生明白因为祖国这个“头”，把中华儿女连在一起，一方有难，八方支援) 师：再读读文中的句子。(让学生说体会) 生：我体会到中华儿女都是绳上的一部分，都通过祖国这个共同的“头”永远心连心凝聚在一起。 师：真好，这就是中国结饱含的情意(板书：中国情)。 指导感情朗读 三、学习第6自然段。 过渡：所以，中国结不但中国人喜欢，外国人也喜欢。最后轻声读第6段，想想从哪看出外国人也喜欢中国结？为什么？ 1．指名读。 2．了解外国人喜欢的原因，体会中国结渗透的世界意义。 (外国人不仅喜欢中国结，更喜欢中国古老又现代的文明) 3．齐读，升华情感。 四、升华主题，小结。 小诗共赏 课文学到这，让夏老师不由得想起了余光中先生所写的《乡愁》。他虽然身在他乡，但心系祖国。 生齐读板书。 　　师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦的中国结身上吗？