人教初二上Unit2教学设计.docVIP

人教初二上Unit2 一．教材分析 本单元的语言目标是表达“频率”。以“How often do you exercise?” 为话题展开教学活动。Section A通过“谈论做运动的频率”，通过听力、对话练习、小调查等方式帮助学生掌握如何询问及表达有关频率的内容（做运动的频率，日常活动的频率，学习的频率等）。 教材在本单元的开篇，安排学习课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步使用频率副词和动词短语做语言知识上的准备。 根据教材，首先要让学生学习描绘生活中课余活动中的短语表达，再学会使用频率副词，再通过听力和小对话小调查等活动练习使用频率副词描述课余时间的活动安排，从而教育学生要合理安排自己的时间，合理分配好自己的课余活动，才能成为一个好的学习者和一个拥有好的生活习惯的人。 二、学情分析 经过七年级的英语学习，大多数学生已经逐渐养成了良好的英语学习方法和学习习惯，具备了一定的合作学习的能力，在英语表达上也有了一定的提升。但是不论是我的学生还是这个年龄段的其他的学生，都有个学英语的弊端，就是不爱开口说英语，在英语对话和小组活动中极易偷懒，喜欢用中文组织活动，所以老师就需要尽量把活动难度降低，把活动与学生的兴趣结合，让学生积极主动地参与进来，而本课的活动中，学生在七年级已经学过了一些关于活动的动词短语，例如watch TV等，具备一定的词汇积累，同时这个话题与学生的日常活动密切相关，容易引起学生参与的热情，那么在后面的教学活动中，学生就可以积极参与，合作，从活动中感知频率副词的使用。 三、教学目标 (1) 语言目标 A.复习已学过的简单的日常活动短语，例如，watch TV, go shopping, read books, exercise。要求大部分学生都能说出以上短语并灵活运用在表达频率的句子中。 B.大部分学生学习并掌握生单词skateboard，go skateboarding. 要求学生对于老师拓展的其他活动短语能看懂，能听懂，学习能力好的学生能运用到表达频率的句子中。 C.大部分学生能恰当使用 always, usually, often, sometimes, hardly ever, never等频率副词来表达日常活动的频率。 D.大部分学生能掌握并运用以下句型进行顺畅的对话： What do you usually do on weekends? I usually go to the movies. What does he do on weekends? He sometimes goes to the movies. How often do you shop? I shop once a month. How often does Cheng watch TV? He watches TV twice a week. (2) 能力目标 学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。 (3) 德育目标 让学生懂得如何合理分配课余时间，来安排课余活动，做一个拥有好习惯的学习者和生活者。 四．教学重点: 1、复习并懂得运用的重点词汇： go shopping, shop, read, watch TV, go to the movies 2、学会运用的难点词汇： exercise, do exercise，skateboard, go skateboarding, surf the internet. 3. 重点句型，要求大部分学生学会并能进行顺畅的对话： What do you usually do on weekends? I usually go to the movies. What does he do on weekends? He sometimes goes to the movies. How often do you shop? I shop once a month. How often does Cheng watch TV? He watches TV twice a week. 五．教学难点： 1. 频率副词在句子中的位置（实前助后）。 2. 第三人称单数谓语动词在重点句型中的运用。 六、教学过程设计 Step1,Lead-in T: Greetings. Play some games to entertain the class. Since I’m new for you, let me introduce myself. When I’m free, I like doing…… 此环节老师自我介绍，通过介绍老