《政治生活》第五课说课稿.docVIP

PAGE PAGE 8 第三单元 发展社会主义民主政治 第五课《我国的人民代表大会制度》说课稿 高三政治备课组 曾建洪 2010年11月30日 一、地位： 本单元在内容上既是上两个单元的延伸和深化，也是对学生进行思想政治的教育的重点。发展社会主义民主政治是我国建设社会主义和谐社会的重要目标，是学生现实政治生活的重大主题。 本课的内容旨在引导学生认识我国社会主义政治制度的优越性。我们在政治生活中享有广泛的民主权利，是因为有人民当家作主的政治制度的保障。我们的政治为人民服务、对人民负责，这是我国政治制度的内在要求。 二、内容结构： 本课教书我国的国家政权组织形式。其主要内容有：人大是我国的国家权力机关，人大代表是国家权力机关的组成人员；人大代表产生的方式及其履行的职责；人民代表大会制度是我国的根本政治制度；人民代表大会制度的优越性等。这些知识是有关人民代表大会制度的基本知识。 三、学习目标： （一）知识目标： 1、陈述性知识：（1）人大的性质和职权；人大代表的法律地位、产生方式、任期及职责；人大制度的含义；（2）我国人民如何行使国家权力；人大和人大制的关系；全国人大与地方人大的关系；人大代表和人民的关系；人大制的组织和活动原则。 2、程序性知识：（1）结合实际，运用人大代表的地位、权利、义务与人民的关系以及人大的地位、性质、职权的有关知识，分析各级人大代表的选择。（2）运用人大与其他国家机关的关系，人大的地位、性质、职权及人大制的有关知识，分析各级人大的召开，特别是全国人大的召开，并分析说明人大制是我国的根本政治制度。 （二）能力目标： 1、获取和解读信息的能力：能够通过阅读材料，准确捕获材料信息中的关键字词、中心概念；能够熟练运用国家、政党、人大、党代会、政协会等不同政治主体与相互知识归纳、整理材料信息，简明扼要地回答问题。 2、调动和运用知识的能力：能够根据试题的不同设问意图，针对性地调动与材料密切相关的基本观点和基本方法分析问题；区分国家与政党、国家制度与政党制度、人大、党代会政协会的不同内涵，克服答题中的张冠李戴现象。 3、描述和阐述事物的能力：能够根据教材所学知识、结合时政热点、焦点材料，正确区分国家、人大、政府、政党、执政、行政、参政等不同政治概念及相关知识。 4、论证和探究问题的能力：面对社会政治生活中的现实问题，在建设、发展社会主义民主政治的过程中，能够运用所学知识以及自身的政治素养，论证问题产生的原因，并积极探讨解决问题的途径。 （三）情感、态度与价值观目标 1、确认我国人民代表大会制度的优越性； 2、认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念； 3、培养合作学习的团队精神。 四、课标内容： （一）课程标准： 引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人大制是我国的根本政治制度。 本标准要求学生了解人民民主专政的国体，即我国的国家性质，我国人民民主专政是一种新型的民主、新型的专政；认识坚持人民民主专政的必要性；明确人民代表大会制度是我国的政体；了解国体与政体的关系；知道我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会，人大代表是国家权力机关的组成人员以及“一府两院”各司其职；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度以及人大制是优越性。 （二）考纲要求： 本专题为新课标必考的内容。人大及其常设机关的法律地位；人大的职权；人大代表的产生；人大代表的职责；人大制的基本内容；人大与其他国家机关的关系。 五、标纲解读： 理解人大是我国的国家权力机关，在国家机关中处于最高地位。全国人大是我国的最高国家权力机关，其他国家机关由它产生，对它负责。明确人大与其他国家机关的关系，能通过实例分析。全国人大有立法权、决定权、任免权和监督权，注意区别人大与人大代表的职权，人大代表具有审议权、表决权、提案权、质询权。人大制是我国的根本政治制度。这部分内容大多以选择题的形式考查。 六、新旧教材对比 本课没有变化或增减考点。 即：人大及其常委会的法律地位、人大的职权、人大代表的产生、人大制的基本内容、人大与其他国家机关的关系。 七、命题规律： 1、从考点内容看来看，我国的人大及其职权、人大制度都有所考查，以往考查侧重对基础知识的记忆和理解，考查形式以选择题为主。 2、从命题的形式来看，既有选择题又有非选择题，这部分内容比较琐碎，历年高考对这部分内容主要侧重于对基础知识的考查，以选择题为主。 3、从命题的情境来看，一般设置背景材料，并多与时政热点相联系，具有较强的时代性。学习中，坚持理论联系实际，结合2010年3月5日－14日十一届全国人大第三次会议以及会议精神，明确人大、政府、司法机关等不同国家机关的内在联系及各自职责，深刻理解坚持和完善人大制的现实意义。 八、教法与学法指导： 1、突破方