父与子1 沪教版稿件.pptVIP

这个小孩子叫郎真，他被救出来后，在担架上给战士 们敬了一个礼！ 那些影子，都在为一个生命而努力 有很多个许三多，有许多的不抛弃，不放弃！   孩子，长大了你要记得今天 太累了……几十个小时都在努力   疲惫……  都累了！ 日本搜救人员向遇难者遗体默哀 孤儿，孤儿，你的明天将如何？这个孩子的妈妈死前留下了一条短信：亲爱的宝贝，你长大了一定要知道，妈妈爱你 什邡，为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，楼房完全垮塌了……青春，定格在20岁，请记住她美丽的容颜 5月14日，张关蓉在擦拭丈夫谭千秋的遗体。在地震发生的一瞬间，德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。这种伟大的牺牲精神，感天动地！ 谈谈你对5·12地震中最令你感动的片段。 地震中的父与子 分小组扮演一名电视台的记者，向观众报道《父与子》这次事件的经过。 请同学有感情地自由朗读课文。 请同学有感情地自由朗读课文。 要求： （1）用简洁的语言概括文章内容。 （2）你想怎样评价这对父子？ 课文讲述的是1989年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事。 有感情地朗读人物描写的句子：“父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时……他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 读中想像父亲艰难挖掘的过程，体验父亲救子时内心的焦急和无助，在词句品读中感悟到：父亲有着惊人的毅力！忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦！ 分角色情境对话，感受父亲此刻的内心情感。 研读课文2—11段,找出文中描写其他父母的词句,与这位父亲的言行进行对比。 在比较阅读中,从“匆匆赶来、大声哭喊、绝望地离开”等语言,体会其他父母也是爱孩子的。只是在特殊的环境下,他们的爱显得理智。而这位父亲,在人们看来是“失常”的,但“失常”得可敬!在对比中感悟到:父亲的不同寻常,正说明他爱得更坚强!爱得更执著!爱得更深厚!他的爱,使儿子等十四位同学获得了又一次生命!父爱创造了伟大的奇迹!这伟大的爱可歌可泣！ 父亲的精神力量来自哪里？ 激情引读“当父亲看到废墟时，别人绝望了，他没有，因为，他想起对儿子说的一句话：……” “当父亲挖得双手流血时，他坚持着，因为他记住的还是那一句话……” “当他要累倒时，支撑着他继续挖下去的，仍然是那一句话：……” ? 他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去 。 这句话，感悟到父亲对儿子的高度责任感，体会到“父爱如山”的力量！体会课文反复出现这句话在表达上的好处。 “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！” ? 他挖了8小时、24小时、36小时，没人再来阻拦他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音……