苏教版《最大的麦穗》公开课教案及课后反思优秀阅读.docxVIP

苏教版《最大的麦穗》公开课教案及课后反思优秀阅读 　　　　《最大的麦穗》公开课教案1　　教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。　　2、通过语言文字，领悟必需善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。　　教学重点、难点：　　能够联系实际，说出自身对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。　　教学过程：　　一、复习检查　　1、读题　　2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。（多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说……）　　3、要表达苏格拉底不给同学们重选的机会或者说没有商量的余地，该如何用朗读来表达，生再读。　　过渡：这节课，我们进一步研讨弟子们为何没有摘到最大的麦穗？苏格拉底教育弟子的话到底有何目的？通过这节课的学习你一定能找到满意的答案。　　二、读讲第二段　　1、自由读课文2~6节，用“——”画出弟子们摘麦穗时的表示的句子，用“~~”画出苏格拉底教育同学的话。　　2、交流：同学们读得很投入，把你画到的句子来交流一下。　　3、四人组合作学习，读中感悟。　　 　　师述：其实读书有声是个展示，合作讨论也是一种学习形式。课文最大的麦穗假如是一个精神家园，那么，只要你走进这个家园，动脑去考虑，用心去讨论，一定会有许多美丽的收获，不信你就试试。　　要求：⑴自由读划出的这些话，然后在小组中交流你体会到的。⑵把感悟到的通过朗读表达。⑶最后小组长交流。　　4、交流学习情况。　　1）小组长交流弟子们表示的句子。　　出示：“两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在讪笑他们。”　　抓住“两手空空”、“如梦初醒”体会。　　弟子们为什么会两手空空？（围绕下面问题展开）　　“如梦初醒”是什么意思？弟子们醒悟了些什么？明白了些什么？　　【弟子们摘麦穗时很认真。（抓“埋头”“低着头”“用心挑挑拣拣体会）　　体会弟子们摘麦穗时眼光不够开阔，这样是找不到最大麦穗的。（启发同学抓重点词体会，“埋头”、“低着头”）　　体会弟子们摘麦穗时犹豫不决，不能当机立断。〔出示几株麦穗图〕，（启发同学抓重点词体会，“摇了摇头”、“又……摇了摇头”、“摘了几穗……随手扔掉了”）】　　读句子“虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”　　他们为什么这样？（引读，他们总认为……他们总以为……）　　正因为这样，谁能用“虽然……但……”说说你对这些弟子们摘麦穗的有什么看法？（如何评价他们）　　他们的心情如何？（悔恨）读中表达。　　过渡：面对弟子们的表示，苏格拉底有什么想法。请大家自由读读他说的话，就能体会出。　　（2）小组长交流苏格拉底对弟子们说的话。　　读第5节苏格拉底说的话，你要表达出苏格拉底的什么意思？（对弟子们的表示惋惜，方法的不对而不满意）“到头了”突出读。（启发，你这声音老师听上去不够衰老，“洪钟”的意思是声音浑厚、凝重、洪亮，练了再读）　　苏格拉底又说了一段话，谁来读一下？苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？你还体会到什么？（对弟子们的教育是语重心长或意味深长）〔出示图〕在小组里读的基础上，交流体会。（各自感受一下，哪些词突出读了，在最能表达句子的意思的词语下面加上amp;#8226;，再练读一下）集体再来语重心长地朗读苏格拉底的话。读到这，大家知道苏格拉底用摘一棵最的麦穗让我们明白了一个道理，从中我们知道，苏格拉底是一个（循循善诱）的人。　　读到这，同学们有什么感受呢？用上“虽然……但……”、“即使……也……”说几句话。过渡，苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育同学们，含蓄地告诉同学们一个很深刻的道理，他的同学听懂了吗？　　三、读讲第三段　　1、引读：苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：　　出示并集体读“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”　　抓重点词语你体会到了什么？这段话，使你想到了生活中的哪些事，并谈谈体会。同桌间可以相互交流。　　2、交流学习情况。（有多人联系实际来谈）　　同学交流生活中的事例，师随机板书（追求）眼前的一穗（实实在在），并出示名人名言。　　机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文　　机遇只垂青（重视）那些懂得怎样追求她的人——查理amp;#8226;艮科尔　　机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克　　谁能把感悟到的用朗读表达。板书（要抓住机遇）　　“最大的”、“眼前的一穗”、“实实在在”突出读。　　学到这，你希望一生中找到最大的麦穗吗？为了找到这最大的麦穗，你会怎么做？　　3、朗读句子，小结