体育课程总纲.PDFVIP

体育课程总纲 为全面贯彻党的教育方针，促进学生身心健康发展，培养社会需要的高 素质拔尖创新性人才。南京大学依据国务院批准发布 《学校体育工作条例》； 教育部颁发 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》；教育部、国家体 育总局颁发 《国家学生体质健康标准》；国务院颁布 《中共中央国务院关于 加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神，在总结我校 “三三制” 体育课程教学改革的基础上，以 “贯彻健康第一思想，拓展个性追求空间， 强化为生服务意识，促进人人全面发展”为教学理念，努力朝着 “构建世界 一流大学体育教育，培养高素质拔尖创新性人才全面发展” 目标阔步前进。 为此，对我校体育课程教学大纲进行重新修订。 我校体育课程教学大纲分为体育课程总纲和体育课程分纲两个部分。体 育课程总纲分别从课程性质、课程目标、课程设置、课程结构及内容、课程 教学管理、选编内容和教材的原则、实施课程教学大纲要求七个方面全面地 诠释了我校体育课程。教师依据总纲要求，严格按照分纲课程教学大纲制定 教学计划，组织开展各门课程教学。 一、课程性质 体育课程是学校课程体系中的重要组成部分，是大学生以身体练习为主 要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进 健康和提高体育素养为主要 目标的公共必修课程。 体育是学校教育的重要组成部分，是以体育锻炼为手段，对学生进行思 想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育，促进学生身心和谐发展 的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的合格人才的重要途经。 二、课程目标 （一）基本目标 基本目标是根据我校大多数学生的基本要求而确定的，主要适用于体育 健康理论与实践课、选项专项课、保健体育课、选修专项课、开放性课程。 1、运动参与目标：爱好体育运动，基本形成终身从事体育锻炼的意识、 习惯；能够编制切实可行的个人锻炼计划；具有一定的体育文化欣赏能力； 2、运动技能目标：能较熟练地掌握1-2项体育锻炼的基本方法和技能； 能依据自身实际情况，科学地进行体育锻炼；掌握常见运动损伤的预防和处 置方法； 3、身体健康目标：具有测试和评价体质健康的能力；掌握有效提高身体 素质、全面发展体能的知识与方法；形成良好的行为习惯和健康的生活方式； 具有健康的体魄； 4、心理健康目标：根据自己的能力设计体育学习目标；自觉通过体育活 动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方 法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉； 5、社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；人际关系和谐， 具有寻求他人和集体支持的能力；正确处理竞争和合作的关系。 （二）发展目标 发展目标是针对我校部分学有所长和学有余力的学生而确定的，也是大 多数学生的努力目标。主要适用于选修专项课和运动训练课。 1、运动参与目标：形成良好的体育锻炼意识和习惯；能独立制定适用于 自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平； 2、运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，具有 代表学校参加市级大学生以上等级比赛的能力； 3、身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科 学锻炼能力，练就强健的体魄； 4、心理健康目标：在运动训练和比赛中表现出勇敢顽强的意志品质和良 好的体育道德风貌； 5、社会适应目标：形成良好的体育行为习惯，能够主动关心他人，积极 参加学校和社区的体育事务并能发挥骨干作用。 三、课程设置 （一）依据教育部有关规定，我校为一、二年级学生开设144学时的体育必 修课程，每学期1个学分，共计4个学分。学生修满学分并达到 《国家学生体 质健康标准》测试合格等级是学生毕业、获得学位的必要条件之一；为三、 四年级学生和研究生开设体育选修课程，共计1个学分； （二）根据综合性研究型高校教育总体要求和高校体育课程自身规律，结 合我校具体情况，面向全体学生开设通修课程、学科课程和开放课程。其中 通修课程：体育健康理论与实践；学科课程：选项专项课、保健体育课、选 修专项课和运动训练课；开放课程：早操、课外锻炼和学生健康标准练习与 测试。从而满足不同层次、不同水平、不同爱好的学生需要； （三）充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实行 自主开放式教学。 打破系别、班级、