交互式电子白板在政治教学中实践运用课题实施方案.docVIP

交互式电子白板在政治教学中实践运用课题实施方案 一、 研究的背景和意义邙艮500字以内） 交互电子白板的应用在国内外正向普及化方向发展。随着交互白 板在教学中的不断推广与应用，相关的理论与实践研究也逐渐丰富。 我校在2011年开始普及应用电子白板。这不仅仅是教学模式、教学 方法的改变，更是提高课堂教学有效性、教师信息技术素养的重要途 径。我们认为教师通过运用交互白板开展应用研究，努力提高课堂教 学效果，是摆在我们每一名教师面前的重要课题。为此，提出《运用 电子白板技术提高课堂效率的运用实践研究》的课题研究，旨在研究 运用交互电子白板上的多种操作功能和课堂教学有效性的特征，从政 治学科的角度，探索课堂教学的有效交互的策略在课堂教学屮的使用 效能，使电子白板系统更好地服务于我们的教学活动，达到提高学生 的学习兴趣和探究能力，从而提高课堂教学实效的目的。 课题的意义：电子白板互动教学的推进能使教师的教学观念和 教学知识不断更新，逐步形成与素质教育相适应的教学理念，并能自 觉指导自己的教学实践，提高课堂教学的有效性，培养学生的学习兴 趣和创新精神。本课题的研究有利于激发学生的学习兴趣，教学质 量的提高和教师专业能力的提升。 二、 拟研究解决的问题邙艮200字以内） 利用交互式白板进行教学设计时，要从情境的创设、新知的导入、 教师与学生的活动等几方面，合理地与白板技术功能进行整合，探索 出有效整合的策略，提高学生的学习兴趣和探究能力，努力提高课堂 教学效果。 1、 研究的切入点：以课堂教学设计如何把电子白板与学科教学 有效整合，运用新技术优化课堂“教与学”的过程为切入点，构建高 效的课堂。 2、 研究的重点：政治学科的角度，探索课堂教学有效交互的策 略，丰富交互白板教学资源，提高学生学习积极性和思维参与度。 3、 研究的难点：基于交互电子白板上的多种操作功能和课堂教 学有效性的特征，从政治学科的角度，探索课堂教学有效交互的策略, 使课堂由低效转向有效，最终达到高效。 4、主耍创新点：（1）把白板的使用与教学资源的适当补充 和教学方法的改进合理整合，实践师生互动、生生互动、师生与教材 的互动，提高学生学习积极性和思维参与度。（2）交互电子白板在 教学中的应用涉及学科特点、教师教学特色和学生认知水平等方面， 探索提高课堂教学实效的研究。； 三、研究目标（限300字以内） 1、 通过课题研究，推进教师回到研究状态，让教师成为研究者。 教师通过深入学习《数学课程标准》及有关有效教学理论，利用电子 白板的有效资源，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行 研究与不断改善将课堂教学提升到高效、优质的层次。 2、 通过课题研究，学生将真正成为学习的主人。课堂上学生将 会从老师设置的课程资源中提取知识，有充分的从事学习活动的时间 和空间，学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，主动地构 建知识，形成技能，使得各种情感、态度、知识技能、价值观在自主 活动的过程中有效地形成。. U!、国内外研究现状 U! 、国内外研究现状 在欧洲、在美洲，有些国家也开始在教育屮普遍采用电子白板。 国外电子白板普及应用的实践表明：交互白板能与基础教育的不同学 段、不同学科的教学相整合。这类课题研究取得了一些成绩。但实际 上，这类课题的研究，并没有能够很好地解决在现代课堂教学过程中, 如何开展混合式学习，如何利用现代教育技术的优势，实现传统教育 与现代教育的优势互补等问题。而交互口板技术很好地实现了现代教 育技术和传统教育技术的优势互补，最大限度地整合了教学资源和集 成了近20年现代教育技术的成果，使用方便、投入相对成本较低、 部分已有的实验成果表明课堂教学效益高，它是当前人们关注的有效 教学工具，也是实现传统教育与现代教育优势互补的成熟技术。 国内有关有效教学的理论和实践在国内外已有一定的基础。有效 教学的研究始于20世纪90年代下半叶，比较有代表性的是华东师范 大学课程与教学研究所博士崔允潔教授在《有效教学：理念与策略》 一书中对“有效教学”的内涵、核心思想作了清晰的界定，并提出了 有效教学的基本理念和策略。叶澜教授的《重建教学价值观》《重建 教学过程观》《重建教学评价观》，对有效教学的研究提供了极为有价 值的理论和实践基础。孔企平教授在《新课程理念与小学数学课程改 革》一书中，比较系统地论述了有效教学与学生参与的关系，指出了 有效教学的特征，原则和研究的具体内容；高慎英和刘良华合著的《有 效教学论》从理性的角度探讨教学实践中的一个重要问题：有效教学 问题。有效教学的理念具有明显的时代特征，在不同的吋代有不同的 目标和追求、方式与策略。这些国内专家、学者的理论对本课题有直 接指导作用。就国外研究来看，起源较早，研究也比较广泛、深入。 从布鲁纳的结构主义教学、克