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新浙美版三年级美术上册教案9.四季歌 　　一．教学目标：　　1.了解四季的相关知识，能用语言对四季的景物和色彩进行描述，表达对美的感受。了解古诗配画的知识，学会从诗句中的主题事物、环境、色彩三方面为古诗配画的方法。　　2.运用油画棒的色彩的形式表现四季，通过对花、树等自然界中的景物来表现四季的象征景色，学会运用主观色彩来突出季节的特征。并在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美，体会画画与作诗互相融合的感觉，培养想象与表现能力。　　3.激发热爱大自然、走进大自然、亲进大自然的情感。激发热爱祖国故事文化，从中得到美的启示，受到美的熏陶，提升鉴赏审美能力。　　教学重点：1.通过描绘具有季节特征的景物，表现出四季的特点。2.学习运用诗配画（或画配诗）的艺术形式表现四季景物。　　教学难点：1.学会运用主观色彩来突出季节的特征。2.在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美。　　二、教学设计：　　教学准备：　　（学生）油画棒、水彩颜料、调色盘、水杯等绘画工具。　　（教师）课件、范作等。　　教学过程　　1．欣赏导人。　　(1)课件展示图片，并提问：　　①喜欢哪种花，它有什么特别的美？　　②它们分别在什么季节开放？（板书：春、夏、秋、冬。）你还知道什么花在什么季节开放？　　(2)教师小结：大自然一年四季都很美，每个季节都有不同的花朵绽放，每个季节都有各自不同的美丽景色。这节课，我们就一起来感受美丽的四季吧！出示课题：《四季歌》。　　2．欣赏描述。　　(1)四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽的景色？　　(2)谁能用一到两个成语来描述这个季节？　　(3)你认为哪些色彩能突出这个季节的特点？　　3．欣赏评论。　　(1)课件展示画家的作品，引导学生赏析。　　①你喜欢哪幅作品？它表现了什么内容？　　②画家的作品分别从哪些方面表现出了季节的特点？（内容、色彩。）　　(2)这四幅作品画了什么内容？画家想表达什么？　　(3)这四幅作品画家是通过什么来表现四季特征能（色彩。）你认为画家的色彩运用得好吗？为什么？　　(4)四幅作品分别代表哪个季节？说说你的理由。　　4．教师示范。　　刚才我们一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老师想用油画棒加水彩的形式表现我喜爱的季节。　　(1)先用油画棒快速地画一棵长满枝丫的老树。　　(2)提问：　　①如果不在树上表现叶子是哪一个季节？（冬。）　　②老师想要表现一棵春天的树该怎么画呢？　　(3)根据学生的回答，教师选用黄绿色的油画棒在枝丫上画出嫩芽，在树根边添画出小草。　　(4)教师再出示课前准备好的与前两张相同的树：谁能帮我把它画成夏天的树谁能把另一张画成秋天的树？（指明两位学生画。）　　(5)引导学生评价。　　①这两位同学画出的树突出了夏天和秋天的季节吗？　　②你们还有什么建议？　　③教师根据学生提供的建议进行添加完善。　　(6)四个季节的树我们都已经画出来了，配上什么颜色的背景更能突出季节的特征呢？　　①学生认为哪个季节的背景最难表现？　　②教师根据学生的要求，画出相应的季节背景。　　5．欣赏作品。　　画家表现四季的作品我们欣赏过了，老师画的作品学生也看过了，你们想不想看看　　其他班级的同学是怎样表现四季美景的呢？课件展示学生作品，引导学生赏析。　　(1)这些作品分别画了什么景物？这些景物代表了什么季节？　　(2)他们的色彩运用得好吗？是否突出了季节特征？　　(3)俅从这些作品中感受到什么启发？　　6．学生创作。　　(l)作业要求：　　①运用油画棒加水彩的形式表现花、树等自然景物。　　②突出季节的色彩特点。　　③可以表现一个季节，也可以表现多个季节。　　(2)教师巡视辅导。　　7．作业展评。　　(1)分春、夏、秋、冬四个展区，把表现相同季节的作品展示在一起。　　(2)分展区进行评价。　　①春季展区，你认为哪些作品体现了春季的特点？你能用—个成语来概括你的受吗？　　②夏季展区，你从哪些作品中感受到了夏天的气息？　　③秋季展区，哪幅作品的秋意最浓厚？　　④冬季展区，你从哪幅作品中感受到了寒意？　　8．课后拓展。　　在身边寻找秋天的踪迹。　　板书：四季歌。　　色彩内容：　　春：春暖花开，五颜六色。　　夏：绿树成荫，绿色为主。　　秋：金风送爽，红、黄为主。　　冬：冰天雪地，蓝、紫、灰为主。