数学人教版八年级上册等腰三角形说课教案.docVIP

《13.3.1等腰三角形的判定》 湘桥区磷溪镇溪口联侨中学 翁泽珩 一、教学背景 1、说教学内容： “等腰三角形的判定”选自人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第十三章第三节（13.3.1）。本节课内容在课本第77到79页。本节课是等腰三角形的第二课时——“等腰三角形的判定”，探究的主要内容是等腰三角形的判定定理：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边”）。 2、教材的地位及作用： 等腰三角的判定在知识体系中起着承上启下的作用：“承上”——等腰三角形的判定这一节是在学习完等腰三角形的性质之后的内容，该定理与等腰三角形的性质定理互为逆定理，是在同一个三角形中边角相等转换的重要依据；“启下”——等腰三角形的判定定理是今后判定等腰三角形和证明线段相等的重要方法。并且，本节内容还是学生运用化归思想、数学建模思想的良好素材，通过学习能较好地培养学生的创新思维和探索精神。 3、重点、难点分析： （1）重点：等腰三角形判定定理的运用. （2）难点：判定形成和运用过程中所涉及的思维方法的渗透。 二、教学目标 1.学情分析：学生在前面已经学过等腰三角形“等边对等角”、“三线合一”这两个性质，对等腰三角形已经有了初步的了解。结合所任教的班级学生的学习基础不均衡、对数学的学习兴趣和积极性不够高，需要在学习实践中进一步加强探究问题的能力、合作交流的