数学人教版八年级上册三角形的 内角.docVIP

11.2 与三角形有关的角 11.2.1 三角形的内角 教学目标 知识与技能:1、通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和定理”的规律。 ? ? ? ?2、初步了解几何证明,会利用三角形内角和解决实际问题。 过程与方法:在操作活动中,培养学生的合作能力、动手实践能力,发展学生的空间观念。 情感与态度:激发学生主动学习数学的兴趣,体验数学学习成功的喜悦。 学情分析： 1、通过小学的学习,学生已经掌握了三角形的一些基础知识,会用工具量角、画角,具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。2、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到小学时他们已经知道了三角形内角和是180度,,但却不知道怎样才能得出这个结论,因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。 教学重点:探究发现和验证三角形的内角和定理，体会证明的必要性。 教学难点: 三角形内角和定理的推导过程的探讨。 教具准备：一副三角板，剪好的三角形，多媒体课件 情境导入 活动一: 幻灯片出示： 一天，三角形蓝和三角形红见面了，蓝炫耀的说：“我的个子比你大，所以我的内角和比你大！”红不服气的说：“那可不好说噢，你自己量量看，说不定我比你还大哦!”同学们，你们觉得谁大呢？ 学生回答后板书课题：三角形的内角 探究新知: 探索并证明三角形的内角和定理（小组合作） 我们小学已经知道,任意一个三角形的内角和等于