苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）“丰收的果园”教学设计与评析.docxVIP

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）“丰收的果园”教学设计与评析 　　内容　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第74～75页的内容。　　教学目标　　1. 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。　　2. 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。　　3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。　　教学过程　　一、 创设情境，激趣导入　　同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？（愿意）　　在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？（学生兴趣盎然，充满好奇）　　［评析： 兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。］　　二、 观察对比，质疑探究　　1. 分清上下。　　（1） 瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么呀？（学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物……）　　［评析： 看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。］　　（2） 哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？（课件呈现梨树局部图）　　引导学生回答： 小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。　　2. 分清前后。　　（课件呈现小动物推车局部图）　　（1） 小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？　　（2） 你还能提出一些关于前后的问题吗？同桌互相提一提。　　3. 课中操。　　下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。　　上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。（连续做两遍，语速渐快，看谁的反应快）　　［评析： 游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征，穿插一些有趣的音乐游戏、方位操等，增加了数学的趣味性，使学生在游戏中练习、思辩，使课堂充满生机和活力。］　　4. 试着算算。　　仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题？　　（苹果树和梨树一共有几棵？苹果一共有几筐？梨一共有几筐？）　　提问： 谁来解决这个问题呢？（指名回答）　　引导： 能不能讲讲你是怎么得出结果的？（鼓励学生说出不同的计算方法）　　引导： 除了上面的问题之外，小朋友还能提出不同的问题吗？（学生分小组讨论）　　［评析： 小学生学习数学是一个思考的过程，没有思考就没有真正的学习。在本课教学中，教师特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会，让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样，既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了学习效率。同时，在教学中注意培养学生的问题意识，鼓励和引导学生学会观察，学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。］　　三、 联系生活，培养能力　　刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实，在我们的日常生活中到处都存在着数学问题。　　1. 看一看，说一说。　　看看你的前后左右都是谁？你能用上下、前后、左右各说一句话吗？在小组里互相说一说。　　2. 玩扑克游戏。　　同桌两人，其中一人拿出一张扑克，盖住其中的一部分，让对方猜猜你盖住了几个点。　　［评析： 从自己所熟悉的生活经验出发，发现并解决一些简单的数学问题，让学生体会数学来源于生活，身边处处有数学。在讨论的过程中，学生都能积极热情地参与活动，主动与同伴合作交流，增强了运用数学解决实际问题的信心。］　　3. 连图游戏。　　看到秋天丰收的喜人景象，看到同学们这么爱观察爱思考，老师送给你们每人一件礼物。打开看看吧！（每人一个小信封，里面装有连线题）　　快速口算，按得数顺序连一连，看看它是什么。　　［评析： 这个教学环节，教师为学生准备了可供操作的学习材料，连线后是一条可爱的鱼。这个趣味练习不仅训练了学生的口算能力，巩固了对数的顺序的认识，而且让学生动手绘图，拓展了知识面。］　　4. 小结。　　大家今天在果园里玩得开心吗？小动物说它们也非常开心，因为经过一年的辛勤劳作，获得了大丰收。它们还夸奖小朋友都是聪明的好孩子，希望你们继续努力呢！　　［评析： 体验秋天喜人的丰收景象和数学课上愉悦宽松的学习氛围，学生情绪高涨。教