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苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》说课稿 　　苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》说课稿　　 三亚市崖州区南滨小学 黄少香　　 一、 说教材　　 《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级第十册第五单元的第一篇课文，该单元以“亲情依依”为主题展开。 《爱如茉莉》是一篇精读（讲读）课文，文章事小情真，感人至深。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中，作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们面前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么？真爱是妈妈为爸爸煮的饺子；是爸爸匆忙赶去医院的焦急、牵挂、担心；真爱就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花散发出的清香。　　二、说教学目标　　根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合学生的年龄特点及认知规律， 我制定本课的教学目标为：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。　　3、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。　　三、说重点难点　　教学重点难点：　　正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中细节描写，理解什么是真爱，是课文的教学重点。指导学生理解“真爱就像茉莉”是本课教学的难点。　　四、说教学理念　　语文课程标准要求： 全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 应该重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径 应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。　　五、说教法和学法　　语文课程标准要求指出：学生是学习和发展的主体。 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神，全面提高语文素养。为了让学生充分理解本节课教学内容， 结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过采取谈话法、朗读法、 情境创设教学法、讨论法、 探究法等教学方法， 配合现代先进教学手段——白板， 使学生积极参与到教学活动中来， 乐学善思悟情。那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。让学生通过自主朗读、角色朗读、默读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句并体会思想感情，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。　　　　六、说教学过程　　 围绕本课教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：　　 第一环节：复习导入新课。　　 导入时再用温暖的感觉来齐读17课的课题，说说课文给我们这篇课文介绍了茉莉花特点是什么？回忆上节课映儿对爱产生质疑：这也叫爱？进行探究解疑，映儿对爱如茉莉的质疑也是本课的重点及难点。　　第二环节：精读探究，品细节，感悟真爱如茉莉。　　 围绕“那株茉莉花如此平淡无奇，妈妈为什么却说真爱如茉莉？”这是本文的重点，也是教学突破的难点。我重点让学生抓住文中细节品读文中细节，因为文中字里行间都镶嵌着父母之间的相互关爱，让学生从细节中去体会真爱如茉莉。　　首先，我采用生默读（6-16自然段），小组合作探究“为什么真爱如茉莉？”借助先进的多媒体教学手段适时地出示PPT课件，让生去快乐学习知识，去关注爱的细节，因为文中爸爸妈妈的爱都镶嵌在课文的细节中，从细节中可以感受到“真爱如茉莉”，学生边默读边画出细节描写的句子，然后抓关键词读中理解、读中感悟、读后交流。　　其次让学生自主探究、合作、交流，让学生与文本对话，体会他们的思想感情是什么？那就是爱。映儿爱爸爸、妈妈；爸爸、妈妈相互关爱。其实爱在我们的日常生活中显得那么平常，那么简单。原来爱就像这平淡无奇的茉莉，平平常常，（简简单单）正如课题所说（引读）爱如茉莉。　　最后小结：展现在我们眼前的爸爸妈妈执手而眠的情景告诉了我们什么？相互关爱，这样的爱是多么真切无私。真爱无痕，一切都是那么自然美好。真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指间流过的岁月，就是彼此间的心灵相通，就如盛开的茉莉花散发出的淡淡清香。　　总之，借助多媒体出示关键句子，不仅把学生们带入学习之中，还能帮助他们更好地理解等词语，从而体味文章的意境美，领会