数学人教版八年级上册全等三角形判定（1）.docxVIP

全等三角形判定（1）教案 教学目标: 1、 掌握三角形全等的“边边边”条件 2、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 3、通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神 教学难点:三角形全等条件的探索过程． 教学重点:指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件 教学过程 一、复习过程，引入新知 1、全等三角形的定义 2、全等三角形的性质． 3、已知△ABC≌△A′B′C′，找出其中相等的边与角． 二、创设情境，提出问题 展示课作前准备的三角形纸片，提出问题：你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？ 这是利用了全等三角形的定义来作图．那么是否一定需要六个条件呢？条件能否尽可能少呢？现在我们就来探究这个问题． 三、建立模型，探索发现 探究一：先任意画一个△ABC，再画一个△ABC，使△ABC与△ABC，满足上述条件中的一个或两个．你画出的△ABC与△ABC一定全等吗? 1、只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？ 结果展示： 只给定一条边时： 只给定一个角时： 2、给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按下列条件做一做． ①三角形一内角为30°，一条边为3cm． ②三角形两内角分别为30°和50°． ③三角形两条边分别为4cm、6cm． 学生分组讨论、探索、归纳，给出的两