五年级下册《同分母分数的加、减法》公开课教案.docxVIP

五年级下册《同分母分数的加、减法》公开课教案 　　　　一　　教学内容　　同分母分数加、减法　　（一）教材第104 一106 的内容和第108 页练习二十一的第1、2题。　　二　　教学目标　　1 ．通过教学，使同学初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。　　2 ．培养同学数形结合的数学思想能力。提高同学迁移类推的能力和计算能力。　　3 ．培养同学规范书写和仔细计算的良好习惯。　　三　　重点难点　　理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。　　四　　教具准备　　多媒体课件。　　教学过程　　（一）导入　　( 1 ） 的分数单位是（　　），它有（　　）个这样的分数单位。　　( 2 ）(　　）个 是 ， 里有（　　）个 。　　( 3 ）3个 是（　　）， 是4个（　　）。　　2 ．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。　　（二）教学实施　　1 ．出示例1 。　　提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？　　（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。　　提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？　　同学考虑并口答： ＋ ，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。　　提问：你能算出结果吗？怎样想的？　　同学可以这样考虑： 是1 个 ， 是3 个 ，合起来也就是 。　　提问： ＋ 的和是 ，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？　　（因为 和 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？　　板书： ＋ = = =　　利用多媒体课件演示上面的计算过程：　　观察图可以看出结果是 ，也就是 。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。　　2 ．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？　　小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。　　3 ．出示例2 。　　请同学看题，试列式并计算。　　请同学汇报计算过程： — = = =　　提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？　　因为这道题中已知两个数的和是 ，其中一个数是 ，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）　　提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？　　4 ．小结：观察例1 和例2 有什么一起点？同分母分数加、减法怎样计算？（同学以小组为单位讨论，一起归纳概括。）　　5 ．完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。　　同学独立完成，集体订正。　　6 ．完成教材第109 页练习二十一的第1 题。　　同学独立完成，选择2 、3 个题让同学说一说计算过程，并让同学说一说应注意什么。　　7 ．完成教材第109 页练习二十一的第2 题。　　其中（　　）一 = -（　　）= ，让同学说说是依据什么关系进行计算的？