打造精品培训课六要素.pptxVIP

打造精品培训课程六要素;打造精品培训课程六个关键要素; 前 言 每当我设计新的培训项目时 ,我总是想：十年的培训工作经历,绝大多数培训主题都已开发与实践过,从课标、教材、教学艺术、评价，到解题、说题、命题，再到学科知识、课堂变革等等，我经常寻思着还有什么可以引领着教师的专业成长？二是温州市级层面的培训与教研活动氛围浓厚，且温州教师参加省、市级研训活动非常积极,接受各种不同类型的学习，他们还有什么新的需求？;（一）培训主题开发基于需求;（二）从四个关键来定位主题;2.定为准确;3.学科特色（为关键）;二、培训方案----体现分层的特点;初级层次： 初中体育田径教材分析和教学设计基础培训 中级层次： 初中体育田径教法研究和组织优化提高培训 高级层次： 初中体育田径疑难问题和教学艺术高级培训;2.项目简介如何体现层次性;拟解决的核心问题：如何指导学生开展作文材料的积累、选择与组织与应用。重点文体为记叙文，涉及议论文与说明文。 拟解决的核心问题：着重于作文语言的积累、选择、凝练与应用；掌握相关的理论，并培养课堂应用能力。 拟解决的核心问题：着眼于作文思维教育，尤其是论述类文本写作中的思维运用。;第一，该层次教师在某个培训领域应该达到 的要求，或教育教学改革所提出的新的专业 发展需求； 第二，该层次教师在这个领域、或面对这个 新的专业发展需求所存在的突出问题； 第三，本项目试图如何来解决这些问题；;以现有水平（存在的问题）描述为例：;4.培训目标如何层次性;1.掌握区域地理的基本概念,知道七年级世界与中国典型区域地理的核心知识,及其具体知识之间的内容在联系. 2.认识区域地理的教学学科价值与意义,掌握不同区域地理特征的教学策略，学会地理核心知识与技能的教学设计，掌握创造性使用教材的教学策略。 3.知道地图在地理教学中的重要性,学会基于地图的教学技巧。 ;培训课程力避随意性与拼凑性，课程设计力求逻辑性与合理性。;方法指导模块：是历史教学立意培训课程的核心，提升历史教学立意能力，学员必须要掌握立意构思的原则、方法、视角与途径等。8学时;实践运用模块：是历史教学立意培训课程的关键环节，文本解读策略，教学立意理念的树立、方法的掌握，最终要通过实践活动予以内化，通过小组合作探讨，体验历史教学立设计的经历，为教师训后能够自觉行动奠定基础，否则理念与方法难以转化为教学行为。12学时;培训课程设计，围绕着教学立意这一主题。从逻辑上以教材解读培训为前提，构建方法指导与专业修炼两翼，以实践运用为落脚点，实现培训目标。;达成培训目标 ;附：课程从因人定课”走向因课定人;四、过程记录----为呈现累积素材;温州市教师教育院培训班管理日志培训日期： 年 月 日 记录人： ;补充两条： 实践环节活动过程记录 专家讲座的文字稿收集;五、成果表达----力求条理清晰性;九、教学设计作业格式要求 --------------------------------------------------47 十、作业成果展示 ---------------------------------------------------------------48 十一、培训过程剪影 ------------------------------------------------------------62 十二、培训反思--------------------------------------------------------------------66 十三、培训管理档案-------------------------------------------------------------68 （一）培训文件、课程表、专家聘请表、课酬发放册、证书申请表、 （二）培训日志、学员请假登记表、签到表、作业登记表、学员分组表 （三）参考文献（略，见电子稿）;上述目录也可以分类归纳的方式加以整理，比如分为三大板块： 实施方案 专题内容 其它材料;1.评选条件： （1）已成功举办 2 期及以上的教师培训项目。 （2）培训目标定位准确、设计科学、内容新颖、任务明确。 （3）问题导向精准、理论实践联系紧密、培训模式创新互动性强，教师参与培训积极性高。 （4）有一支高质量的师资队伍，特级教师、各类名师、行业专家所占比重大于 50%以上。 （5）项目实施认真、