数学人教版八年级上册探究等腰三角形的性质教学设计.docVIP

等腰三角形的性质教学设计 授课教师：王晓红 教 学 目 标 知识技能 1．探索并掌握等腰三角形的性质及其证明。 2. 体会性质证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握综合法证明的格式，运用等腰三角形性质进行证明和计算。 过程与方法 通过教学活动让学生操作、观察进而发现、归纳、证明等腰三角形的“等边对等角”，“三线合一”的重要性质， 培养学生逻辑思维能力 情感态度 与价值观 在探究、证明等腰三角形性质过程中，培养学生观察力，归纳总结、逻辑推理和数学表达能力，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心. 教学重点 等腰三角形 “等边对等角”，“三线合一”的性质和应用 教学难点 等腰三角形 “三线合一”的理解、正确表述和运用。 课型 新授课 教法 教法：主要采用“情景——探究——猜想——交流”教法 学法：动手操作、观察感悟、合作交流、成果展示 教学准备 师：多媒体课件 生：长方形纸片、剪刀 教学过程 教学 环节 师生互动过程 设计意图 引 入 新 课 活动1 引入等腰三角形的概念及相关概念 问题：请同学们拿出一张长方形的纸片能否剪出一个等腰三角形? 师生共同回顾等腰三角形的相关概念 活动2 引出等腰三角形的性质 让学生主动