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7 托起草原 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 导入新课 草原之都——呼伦贝尔 导入新课 学习目标 1.理清文章思路，把握文章结构。（重点） 2.品味文章精美的语言，揣摩文中比喻、排比等修辞手法的 表达效果。（难点） 3.体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵，培养热爱自 然、热爱生命的价值观和增进民族大团结的思想。（重点） 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 一 讲授新课 走近作者 潘岳，江苏人，其论文《环境文化与民族复兴》在学界影响颇深，有《潘岳诗文选》问世，《托起草原》选自《中华散文》2001年第11期。 讲授新课 预习检测 标注字音。 两泓 玲珑剔透 顿挫 细腻 藏域雪山 青稞酒 大气磅礴 隔阂 hóng tī cuò nì yù kē páng bó hé 讲授新课 初读课文 整体感知 讲授新课 阅读全文，概括出本文的内容。 第一部分（1—6）：总写呼伦贝尔草原是天下 最美的草原，具有自然美。 第二部分（7—11）：作者对生命的感悟。 讲授新课 呼伦贝尔草原的“最美”： 草原的夏 草原的林 草原的歌 草原的酒 草原的花 草原的自然之美 草原的人文之美 讲授新课 1.课文最后4个自然段如何理解？ 文章写草原的歌、草原的酒，实际上是在写草原浓郁的民俗风情和文化传统；作者从历史与现实的角度来写草原的变迁，实际上是写民族团结的重要性，这些都表达了作者浓烈的爱国之情。 讲授新课 2.作者为什么说要“永远托起这块青青的草原”？结合最后一段的内容，谈谈怎样才能使“草原文化”永葆青春。 作者之所以说要“永远托起这块青青的草原”，主要是因为草原绮丽的风光和深厚的文化传统，草原上的各民族在中华民族的历史与现实中发挥了巨大的作用，做出了杰出的贡献。 要使“草原文化”永葆青春，必须继承传统，保留特色。在此基础上，还应注意不断吸收和借鉴其他文化的优点，不断创新。 讲授新课 3.品味下面句子，体会变色词的表达效果。 秦腔之所以顿挫高亢，是被直上直下的黄土高坡逼出来的；越曲之所以流转细腻，是被如花似水的秦淮烟柳拂出来的；而草原的歌，是牧人骑着马，立在草丘上吼出来的。 “逼”字采用拟人手法，形象地点出顿挫高亢的秦腔是黄土高原压抑的产物；“拂”字也使用了拟人手法，轻柔的动作与越曲流转细腻的特点相一致；“吼”是发自内心的吐露，表明韵味悠长的草原之歌是广袤壮阔的背景下自由流泻而成的。三个词形象地表明了不同环境造就不同风格的艺术形式。 讲授新课 写法赏析 1.意境美 “一场新雨……使整个世界变得芬芳。”微风吹拂过草原，是再平凡不过的事情，但在作者笔下，却是如此富于诗意，充满灵气。 马牛羊是草原上最常见的动物，但在作者眼里却 “如同一堆堆撒落在巨大绿毯上的黑白珍珠……质朴的语言”。 讲授新课 2.情感美 本文中作者主要运用间接抒情的方式来表达自己的情感。表面上看作者只是在对草原景物作客观的描述，但实际上，作者要表达的是对草原壮阔绮丽风光的赞美和喜爱之情。作者用饱蘸浓墨之笔，尽情抒写心中之情。由自然，而生命，而历史，而民族……由浅入深，由具体到抽象，多层次、多角度地展示了丰富多彩的情感世界。 讲授新课 3.哲思美 本文充满诗意的文字，言近旨远，引人深思，发人深省。从哲学意义上来说，文化观照是最深沉的综合思考。从文化角度能够透视出人类社会发展进程中的内在精神。如第4段写草原的歌，第7段写作者的生命顿悟，第8、9段对历史与现实的思考，都有深沉的哲思之美。 讲授新课 4.语言美 作者描绘草原的歌特别悠长时采用对比手法，用秦腔和越曲对比，突出草原的歌音质浑厚悠长的特点。描写草原的花时，用广告牌、巴黎服装作对比，突出草原的花朴素、耀眼。 文中多处采用比喻手法，形象生动地描绘草原的美景。