加与减（三）教案（北师大版二年级下）.docxVIP

第七单元加与减（三）教案(北师大版二年级下) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第七单元教学目标　　加与减（三）　　教学目标：　　、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。　　2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。　　3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。　　技能目标：　　、结合具体情境，体会四则混合运算的意义。　　2、会笔算100以内的加减法。　　3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。　　4、经历与他人交流各自算法的过程。　　教学重、难点：　　1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减混合运算意义的理解。　　2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。　　3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。　　课时安排：6课时　　套圈游戏　　备课人　　邹艳华　　教学　　目标　　、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。　　2、发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。　　教学　　重难点　　教学重点：掌握连加的算理和方法。　　教学难点：结合算式说出不同的计算方法。　　教学　　准备　　课时　　安排　　　　教学过程　　一、引入　　同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，淘气和笑笑也做了一个游戏，想知道他们做的是什么游戏吗？　　今天，他们做的是套圈游戏。他们在地上摆了七个动物玩具，每个小动物身上都写着一个数，每个人只可以套三次，然后把三次套的数加在一起，谁的得数大，谁就赢了，那今天谁赢了？我们一起来看看。　　二、新授　　出示淘气和笑笑套圈情况统计图。　　第一次　　第二次　　第三次　　淘气　　24　　29　　44　　笑笑　　23　　30　　41　　、先估计一下，淘气能不能赢？　　请你和你的同桌说一说你是怎样估计的？　　你能把你的估计方法说给全班同学听吗？　　学生介绍自己的估计方法给全班听。　　同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑分高。下面我们算一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少，同学们估计对吗？　　2、计算淘气的得分。　　三次比赛结束时，淘气共得了多少分？谁来说一说怎样列式？　　列式：24+29+44=　　同桌两人讨论你是怎么算的？　　得出算法：　　（1）20+20+40=80　　（2）24+29=53　　（3）　　24　　4+9+4=17　　53+44=97　　+219　　80+17=97　　　　53　　　　+44　　　　97　　……　　老师对数式的写法进行指导。　　相同数位对齐，满十向前一位进一，进位一写得要小。　　3、计算笑笑的得分。　　三次比赛结束时，笑笑共得多少分？　　学生用自己喜欢的方法进行计算。　　通过计算验证了估计结果。　　4、猜一猜。　　小丽前两次共得了70分，她可能套到了哪两种动物？　　注意引导学生有条理的思考。　　5、你还可以提出什么问题？　　三、练习　　、计算。　　24+16+27　　49+17+32　　9+26+57　　选择适合自己的方法。　　2、学校舞蹈队有17人，合唱队有36人，手风琴队有11人，一共有多少人？　　3、我国运动员在奥运会上获奖牌情况如下：　　金牌　　银牌　　铜牌　　996年　　6　　22　　2　　XX年　　28　　6　　5　　（1）估计一下，哪年获得的奖牌多？　　（2）1996年获奖牌多少块？独立完成。　　（3）XX年获奖牌多少块？独立完成。　　（4）你还可以提出什么问题？　　（5）介绍有关奥运会知识。　　四、总结：今天你有什么收获？　　板书设计　　连加　　（1）20+20+40=80　　（2）24+29=53　　（3）　　24　　4+9+4=17　　53+44=97　　+219　　80+17=97　　　　53　　　　+44　　　　97　　修改及补充内容　　　　教学反思　　　　乘船　　备课人　　丁香香　　教学　　目标　　、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。　　2、发展初步的估算意识和能力。　　教学　　重难点　　使学生掌握100以内数连减的计算方法。　　教学　　准备　　多媒体　　课时　　安排　　　　教学过程　　一、情境引入。　　、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。　　2、请你估计一下两艘船够不够？　　3、结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小　　组内互相交流一下各自的想法。　　二、探讨计算方