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第 三 单 元 教 学 设 计 单元 观察物体 总课时数 4课时 制 定 教 学 目 标 的 依 据 课标要求 与 教材 分析 教材安排了三道例题，分别教学从前面、右面和上面观察物体，观察由几个同样大小的正方体摆成的长方体或正方体，观察由几个同样大小的正方体摆成的组合体。引导学生通过观察个比较，认识从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能是相同的，也可能是不同的。 学 情 分 析 学生在学习本单元内容之前，已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法，这是学习本单元内容的直接基础。 教 学 目 标 知识与 技能 过程与 方法 情感态度价值观 通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面和上面观察由几个同样大小的正方体摆成的组合体。能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的几何体，体会物体与视图之间的关系。 经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考丰富对空间观念的认识，体会数学思考的价值发展初步的形象思维能力和空间观念，提高推理能力和解决实际问题的能力。 在参与观察物体的活动中，能够清晰地表达自己的操作以及在操作中发现的问题。感受几何空间和日常生活的联系，培养空间想象和推理能力；培养观察物体的兴趣；遇到困难时，能够坚持并冷静思考；乐于帮助同学，并与同学分享学习的成果。 授课时间: 年 月 日—— 月 日 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课 题 观察物体 课 型 新 授 第几 课时 第1课 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．通过实际观察、比较，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的图形。 2．在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。 3．在活动中培养学习数学的热情，以及良好的交流、合作习惯， 感受学习成功的乐趣。 教学 重点 与 难点 实际观察、比较，能正确指出被观察物体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的物体的面的个数是不同的。 教学 方法 与 手段 自学法、演示法、操作法 讨论法 投票箱及相关的图片、正方体模型、实物投影、课件 使 用 教 材 的 构 想 增加让学生描述的环节，重点描述从什么位置去观察，怎样描述视图的形状和构成，并在提供的备选答案中指出物体的三视图，为继续观察物体积累经验。 课 时 教 学 流 程 补 充 师生活动 课堂变化及处理环节的效果 复习导入 长方体 长方体有几个面，指一指，摸一摸。 二、自学导读 1.说说“前面、右面、上面”看的意思，并说说从前面、右面、上面看到的形状各是什么？ 2.拿出自己的长方体，同桌一人说从哪个面看，一个说看到的形状。前面看到的是什么形状。右面和上面呢？ 3.观察物体时，要注意些什么？ 三、集体交流 1．学生同桌互相说一说，集体交流。 观察长方体时，正对着我们的叫做前面，右边的面叫做右面，顶上的一面叫上面，请小朋友们介绍一下你观察到哪几个面？ 我们最多能看到长方体的几个面？ 鼓励学生大胆猜想，并说说依据。 2．出示投票箱图，问：这三幅图分别是从哪个面看到的？各是什么形状？ 学生判断，并说明理由。 3. 教师点拨 观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。老师的个子高，她站的位置可以看到投票箱的前面、右面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的前面和右面，看不到图书柜的上面。 四、巩固练习 1．练一练1 文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到 课 时 教 学 流 程 补 充 师生活动 课堂变化及处理环节的效果 几个面。分别指出从前面、右面和上面看到的形状。 2．练一练2 正方体、长方体模型，从前面、右面和上面看到的各是什么颜色？ 五、达标测评 六、全课总结 提问：这节课我们学习什么内容？你有哪些收获和体会？ 课 时 达 标 检 测 设 计 项目 检测内容 当堂 达标 检测 1.教师出示洗衣机和冰箱图片。 你能指出洗衣机和冰箱的前面、右面和上面吗？ 2.练习六 2、3题 检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充 课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 观 察 物 体 前面 右面 上面 作 业 设 计 1．准备正方体学具 正方体的形状，从前面、右面、上面观察 2．动手把两个小正方体照书上的样子摆一摆。 教 学 反 思 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课 题 观察物体（2） 课 型 新 授 第几 课时 2 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.观察由几个同样大的的正方体拼搭而成的长方体和正