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中学数学教学论文撰写的五个抓手 女徽临泉一中王峰邮编：236400 众所周知, 教师的本职就是做好教育教学工作，但为何还要写论文？很多教师不理解, 错误地认为撰写论文就是为了晋级的需要，别无它用。但是既然职称评定用到它，就有它的 理由，不然，上级教育行政管理部门的教育专家们在职称评定中为何要将论文作为一项重耍 的考核依据。事实上从客观上讲，教师写论文的确有它的必要性，因为教师如果只埋头教学 会使人墨守成规，固步口封，但不少教师的经验狭隘，极大地限制着教师的专业和理论视野, 教学往往成为一种开始承袭他人，到后來又重复自己的机械运动，走不出这个怪圈，这样就 极易形成职业怠倦感。止因为如此，就1=1前的教学现状来说，教师的素质普遍明显滞后于新 课改的需要，与教师的倦态有很人关系，值得深思！美国学者伯金翰姆指出：“教师要抓住 研究机会，不仅将推进教学技术，并将使教师的工作具有生命力和尊严。”笔者认为一个教 师不仅要把书教好，把人育好，而＞1?还要有较强的科研意识，可是教师的教学工作一般都较 为繁忙，家庭琐事缠身，撰写科研论文谈何容易？因为一谈到写论文，不少教师就觉得杂 志上发表的很多论文，没有什么了不起，因为有些文章中的观点白己也能想到，只不过没有 把它整理成文爰了，可是真的拿起笔却乂尢所适从，此时就有“文到写时方恨少”的感觉。 笔者认为Z所以会出现这种现彖，除了与教师的数学素养、语言组织能力有关Z外，很大程 度上与我们教师不知到从哪些方面着手有关。其实在新课改背景下的数学教学，有很多方面 都需要我们一线教师去实践、去探索、去研究，这就为我们教师提供了丰富的写作素材，只 要我们教师把自己在教学中的所思、所想、所悟付诸文字，一篇篇好的论文就不断应运而生, 笔者从近十年在中学数学期刊上发表的八十余篇教学论文的撰写中能深深地体会到这一点。 卜-而笔者将结合自己的写作实践浅谈一下中学数学教师撰写论文的五个抓手，供参考。 抓手一：解题方法研究 山于解题能力是衡量一个人数学水平的重要标志，所以学习数学离不开解题，“解题教 学是中学数学的核心内容,它是数学教学的有机组成部分，对于学生掌握棊础知识和基本 技能、培养能力是必不可少的。著名美籍匈才利数学家波利亚指出：“中学数学首要的任务 就是加强解题训练。”同时他乂指岀“学握数学就是意味着解题。”故提高学生的解题能力就 成为教师教好学生、学生学好数学的重要目标。为了实现这一教学目标，要求教师不仅自己 会解题，而H-更为重要的是如何教会学牛?解题，这就要求我们教师学会研究解题的方法和技 巧，并从中提炼出数学思想方法，以提高思维能力。关于这一点，我们的数学教师体会得应 该是很深了。笔者认为如果教师不能将解题的经验整理成文，就上升理论，那么教师的教学 水平就会得到大大提升。对此，笔者受益匪浅，因为我的大部分文章，都与解题有关。不过 值得注意的是，写解题型的论文要求较同，不仅要求教师弄清楚解题思路和方法，更为重要 的是必须弄明白两个为什么，即为什么要这样做及为什么能这样做，为了能使自己达到这个 解题境界，教师必须做到两点：一是多翻阅数学杂志及资料，以了解一下别人对我们所要研 究问题的解法，这样一来，就博得了众家Z长，汲取了不少营养，无形中就使口己得到了提 高；二是要有创新意识，如果我们教师所写的文章都是人家皆知的东西，编辑部就觉得无新 意而不予采纳，这样一来就无形中逼着大家要富有创造性，以寻找问题解决的新途径，新方 法。所以对于解题型的文章可以说既好写又不好写，说好写，是因为人人都可动动笔，说不 好写，是因为很难写岀新意，为此要求教师要多思考，写别人所未想到的解法，让大家读到 你写的文章时，感觉到不是陈词滥调的重复，而是有所收获，令人眼睛一亮，同时对于自C 也因找到了前所耒有的解法与大家一起分享血感到欣慰和口豪，心情口然是爽啊！当然在我 国，解题方法与技巧的研究较为深入广泛，成果丰硕，对此，有的教师可能会说，解题方法 方面的文章都让别人写糟了，还有什么好写的，笔者认为这是一种错误的认识，其实别人写 过的东西你也可以写,只不过你需要换个角度，并且涉及中学数学解题方法与技巧的课题是 无穷无尽的，在各种期刊都很有市场，是数学教学研究的“大八”，作为一名教师可以说每 天都要与习题和解题打交道，在习题和解题的研究这一领域是对以纵横驰骋、大有作为的。 笔者认为対解题的研究主要包括数学基本题型解法的研究、数学问题的-?般解法与特殊解法 的研究、解题郁证题程序的研究、常川解题方法的应川研究、简化解法的研究、一题多解的 研究等，由此看出，开展数学解题研究，的确可以为教师的论文写作提高丰富的索材。笔者 所撰写的教学论文人都是解题型的，都是基于这一认识的，感触当然很深，近十年來在中数 期刊上发表的这些方法的论文，就使我受益匪浅，因