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做个会“玩”的老师幼儿园教学案例点评 　　做个会“玩”的老师幼儿园教学案例点评　　区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，它有相对宽松的活动气氛，能满足不同发展中幼儿的需要，因此，区域活动的开展成了幼儿学习的主要方式之一。虽然幼儿能在游戏中自我发展，但有没有老师的介入和指导，幼儿的发展还是有区别的。那么，怎样才能使区域活动更有效呢?　　老师首先要善于观察指导。在观察、分析的基础上，适时的进行指导介入，必要时教师亲自参与游戏，扮演角色，和幼儿一起游戏。做个会玩的老师，就能顺利开展或加快推进幼儿游戏，有效提高游戏水平和游戏发展。　　在区域游戏中，作为老师，我会经常亲自参加游戏，以角色的身份,游戏的口吻，鼓励幼儿的想象，支持幼儿的创造，尊重幼儿的意愿，满足幼儿的要求，幼儿不仅能饱尝活动的快乐，而且会在游戏中自由自在，无拘无束发挥他们的创造性的。　　当一个新的幼儿主题出现以后，我总是很高兴地参与进去，担任角色。目的便于幼儿模仿想象。我抱着娃娃上超市，我哄着他：“妈妈带你去超市买东西，你高兴不高兴？”我夸营业员：“这里的营业员阿姨真热情。”“物品放得真整齐。”“这里的收银员真细心。”还教娃娃说：“谢谢阿姨，阿姨再见。”以后在游戏中，我就发现担任超市里角色的小朋友，态度更认真了，没人购物时，他们就整理物品，把物品放得整整齐齐。有时他们就想出送货上门。有次在娃娃家游戏中，松松爸爸要抱着娃娃出门，而玲玲妈妈不让去，说：“你还要上班挣钱呢？不能老是在家抱着娃娃玩。“松松爸爸偏要抱娃娃出门。我就启发松松，你今天是休息天吗？想带娃娃上哪里呀？松松接着话题说：“我今天是休息天，不要上班的，我要带娃娃上超市买东西。”我又问：“你一个人要带孩子，又要买东西，能行吗？”这时玲玲妈妈说：“不行的，我和他一起去吧！”看他们一家人有说有笑地在超市买东西，我笑着夸他们一家人真好。松松和玲玲也开心地笑了。　　小朋友提出要做娃娃家的老爷爷，我就给他粘上胡须，戴上老花眼镜，还带头叫他老爷爷。发现阳阳扶着老爷爷走，我说：“老爷爷，你家的阳阳对你真好”。以后，扶老爷爷去理发，上医院的就更多了。　　这样就不知不觉地增加了角色、丰富内容，也发展了情节。　　在幼儿游戏中，教师不能放任不管，也不能过度控制，必须善于观察指导，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。幼儿活动时，教师要时刻关注：幼儿在活动中是否能积极主动地探索?是否能坚持完成某一活动?是否能大胆地表达自己的想法?是否能创造性地使用材料、尝试新的玩法?怎么在玩?遇到了哪些困难?解决了没有等等，通过观察、了解、分析幼儿，从而发现问题，掌握动态，因势利导。　　老师和幼儿一起玩吧！做个会玩的老师！　　金马幼儿园　何亚萍