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4.六年级教学设计doc
4、索溪峪的“野”
学习目标：
1、正确读记本课的重点词语。
2、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪的独特感受。
学习重点难点：
1、感受索溪峪天然野性的自然风光。
2、体会作者通过想象和联想表达的对索溪峪美的独特感受。
教具准备：小黑板、词语卡片
学习时间：一课时
学习活动流程：
一、揭题导入
1、出示课文题目，学生齐读题目。
2、引导质疑：读了课题，你想了解什么？ 3、简单介绍张家界。
二、组织活动
活动一：自读课文，扫清障碍
1、自读课文，勾画出自己不会读或难读的词语，想办法解决，要求读准字音，读通句子。
2、小组内合作学习生字、词语。 3、全班展示分享。
活动二：整体感知
问题：索溪峪给你留下什么印象？
1、小组内读课文，思考：索溪峪给你留下什么印象？请找出关键的字词。
2、在小组内交流。 3、代表交流分享。
活动三：深读课文，把握结构
问题：找出每个自然段中最能体现“野”的句子，说说和第一自然段有什么关系？
1、小组内读课文，独立思考：找出每个自然段中最能体现“野”的句子，说说和第一自然段有什么关系？
2、小组内交流。 3、代表交流分享。
活动四：精读课文，感悟“野”
问题：想一想“野”在课文中是什么意思，从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？
1、齐读课文，思考：想一想“野”在课文中是什么意思，从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？
2、在小组内交流。 3、代表交流分享。 4、教师引导理解重点词句。
活动五：再读全文，探“野”品“野”
1、有感情地朗读课文，体会索溪峪的“野”。
2、试着背诵自己喜欢的部分，并摘抄自己喜欢的句子。
三、全课小结。
板书：
山“野”
索溪峪的“野” 水“野” 返璞归真
动物“野”
人“野”
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