浅谈新课程改革背景下的教学管理.docVIP

浅谈新课程改革背景下的教学管理 随着新课标新理念的不断贯彻落实，一些原有的教学管理模式和办法，已经不能适应新形势的要求，那么，我们的学校管理理念和管理手段就必须发生相应的改变，必须对原有的教学管理进行一些大胆的探索与实践，以适应新的形势的发展。下面，就结合自己的实际教学管理经验，谈谈一些粗浅的认识。 1更新教育观念 转变教育思想，更新教育观念是教育领域里常讲常新的一个重要话题，因为思想观念是教育教学行为的指南，这必须引起我们的高度重视。在贯彻落实新课标新理念时，我们发现学校和教师的教育观念还比较陈旧，存在许多认识上的误区。如认为新课程是尖子生的课程，中下生难以接受；新课程的课堂是以学生为主体的，老师可以放手；实施素质教育就是淡化考试，甚至不要考试；素质教育就是加强活动类课程，而没有意识到要着眼于课堂，着眼于在学科课中贯穿和渗透素质教育。更有甚者，把新课程教学与严格的教学常规管理、必要的考试检测、合理的学生课业量等对立起来，以为新课程就是要降低教学质量要求等等。孰不知，新课程改革不但没有降低质量要求，而是提出更全面、更科学、更高的质量目标要求。由于存在错误的认识，致使新课程的落实名存实亡，说一套，做一套，尤其是课堂教学还是基本上以“填鸭式”的灌输教学为主。这些陈旧的教育观念和教育模式严重违背了新课程改革的要求，影响了教育质量的提高。因此，我们在钻研新课标，研读课标解读后，向教师们提出