五年级上册科学《怎样得到更多的光和热》优秀教学设计和反思.docxVIP

五年级上册科学《怎样得到更多的光和热》优秀教学设计和反思 　　教育科学出版社五年级上册第二单元《光》的第六课时《怎样得到更多的光和热》。作者及工作单位 王玲 靖边四小　　教材分析　　教育科学出版社五年级上册第二单元《光》的第六课时《怎样得到更多的光和热》。　　光与我们的生活关系十分密切。光究竟是什么呢？光是一种电磁波。按波长电磁波可以分为无线电波、红外线、可见光、紫外线等几个波谱区。其中可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。光既有波动性，又有粒子性。光是一种物质，光也是一种能量。本单元引导学生观察发现它的传播特点——直线传播和反射现象，另外认识太阳光具有热能，探究阳光强弱和温度的关系，而本课内容紧接着上节课的内容，研究怎样才能得到更多太阳的光和热。本节课内容分为两部分，第一部分是“物体的颜色与吸热”，第二部分是“阳光直射、斜射与吸热”。　　学情分析　　学生天天和光接触，对于光的传播特点和光可以转化为热，他们有自己的观察和发现。由于学生的理解水平所限，小学科学中不可能指导学生从光的本质上去认识光。但是他们在生活中也接触了一些利用光的原理制作的玩具和仪器，因此本单元的学习也是具有一定基础的。学生在本单元的前几课时知道了用多面镜子把光投射到一点，以及用凹面镜和凸透镜都可以汇聚阳光，本节课是从物体本身的属性，以及物体受阳光照射的角度来引导学生进行探究的。　　 教学目标　　科学概念　　1、太阳是地球最大的光源和热源。　　2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块。　　3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。　　过程与方法　　1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。　　2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。　　3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。　　情感、态度、价值观　　1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验。　　2、认识到自然事物的变化之间是有联系的。　　3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。　　教学重点和难点　　对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系。　　教学过程