五年级上册语文《桂花雨》教学设计.docxVIP

五年级上册语文《桂花雨》教学设计 　　五年级上册语文《桂花雨》教学设计　　教学目标　　 1．认识2个生字。　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　 3．引导学生通过自读、自悟体会作者思念家乡的思想感 情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。　　教学重点：引导学生体验摇花乐。　　教学难点：体会母亲对故乡桂花的思念。　　情感目标：通过有感情的朗读，体会作者对故乡的思念之情。　　教法：引导学生自主阅读，结合自己的生活经历，体会人物的内心感受。　　学法：　　根据“阅读要求”自主阅读，对于不懂的问题要与同学合作探究解决，在感情朗读中体会人物的感情。　　教学过程　　一、谈话导入　　1、同学们，你们喜欢回忆童年的事吗？是啊！童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。　　2、 板书课题。　　3、 齐读课题并质疑，桂花雨是怎样的？（结合题目，指名回答）　　二、初读课文、整体感知　　1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。　　2、请同学们边读边思考：课文主要说了一件什么事？　　3、检查自学情况。　　A、检查生字词　　B、指名说文章主要讲了什么内容？　　C、板书：爱桂花、摇桂花、思桂花　　4、根据板书找出文章中的相应段落并分段。　　三、深入学文，品析感悟　　爱桂花----香　　A、作者为什么爱桂花？　　B、请找出具体描写桂花香的语句。　　C、品析“浸”字感受“香气四溢”　　摇桂花----乐　　A、作者摇桂花的心情如何？能用一个字简单概括一下吗？（乐）　　B、请找出具体描写作者摇桂花的句子来。　　C、在描写中，主要抓住了人物的什么来写？　　思桂花----情　　A、作者到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却说……　　B、母亲为什么这样说呢？　　四、教师小结　　五、布置作业