人教版五年级语文上册草虫的村落教案及反思2.docxVIP

3?草虫的村落（教案） 【教学目标】 知识与技能： 正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、 漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。 引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想彖 表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 过程与方法： 自主、合作、探究。 情感态度和价值观： 从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。 【重点难点】 重点： 引导学牛体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感 受。 难点： 从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对草虫的村落的那份情感。 【教学方法】 自读自悟，品读体会，多媒体辅助教学法。 【课前准备】 1 ?教师准备：多媒体课件 2?学生准备：学生自主讨论学习本文,通过阴读来理解文章内容，体会作者 对草虫的村落的感情。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 L谈话：同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？ “草 虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。 2.板书课题：3?草虫的村落 二、新课学习 1 ?初读课文、整体把握 （1） 听课文范读录音，正确认读课文屮的字、词、句。 （2） 想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ 2.品读课文，深入感悟。 （1） 从文中找出一句话来概括文章的主要内容。 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 （2） 给课文划分层次 第一层（第1自然段）：总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。 第二层（第2-9自然段人写了奇异游历的全过程。 第三层（第10—11自然段）：表达了作者对草虫村落的依恋。 （3） 快速浏览课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？随着作者的目光，你 在草虫的村落里看见了什么？印象最深的有哪些？ （4） 你在草虫的村落里看见了什么？ 简答：茂盛的“森林”、“游侠”以及它的同伴、草虫的“村落”、熙熙攘攘 的黑甲虫“村民”、“街道”“小巷”、像南国少女般的花色斑斓的小圆虫、像庞然 大物似的来访者——蜥蜴、甲虫“音乐家”的演奏会、“村民们”的劳动生活…… （5） 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 品析：这是开篇的第一句，一个“乂”和一个“躺”字，说明作者对田野有 着特殊的感情。“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与 心境中，作者才与大自然相融为一，才有了这一次对草虫村落的奇异的游历。 （6） 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。 品析：这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象 中通过放大构筑而成的。也因为这样，才有了作者这次对草虫村落的游历。 （7） 一只小虫，一只生着坚硕黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定 是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。 品析：将迷路的小虫想象成游侠，新颖奇特，可见作者是带着欣赏的目光看 小虫的。“傲然”一词更加突岀了其游侠的一般气质，朗读时，应包含赞赏的语 气。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘 攘地往来。 品析：这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分一草 虫的村落。它的位置“在森林边缘的小丘上”，也就是草丛边上的一些小土堆， 这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到熙熙攘攘往来的那 些黑甲虫村民。作者想象丰富、奇特，使昆虫的世界里充满了人类的生活气息。 那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子屮间，一只娇小 的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走冋洞 穴里去。 品析：从“跑岀来”“意味深长”“对视良久”“欢跃”等词语可见亲人间的 思念及相见的喜悦之情。 想象：它们在倾诉些什么呢？ 大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲 虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。 品析：把花色斑斓的小圆虫，比作南国的的少女。 比喻和拟人手法的巧妙运用，让我们感受到了草虫村落里浓浓的生活气息。 “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友 好地交流着，好像攀谈得很投机似的。” 黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？想象：蜥蜴和小甲虫在交流些 什么呢？ 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了岀 来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏岀來 的！ 品析：“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竞然还是音乐爱好 者，它们振动翅膀发岀声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流岀来。从这 段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物