《正弦函数、余弦函数的图象与性仍质（一）》教学设计.docVIP

《正弦函数、余弦函数的图象与性质（一）》教学设计方案 课题名称 正弦函数、余弦函数的图象与性质（一） 科 目 数学 年 级 高一 计划学时 1课时 提供者 曲延波 一、教材内容分析 这节课是人教版高一（下）第四章第8节的第一课时，是一节多媒体教学课，在此之前，学生在初中和高一第一学期已经学习了用描点法、关键点法和图像变换法作函数图象。本节课将在此基础上授导学生如何用几何法、五点法和平移法画出正弦函数、余弦函数的图象。 二、教学目标 知识与技能： 1.用单位圆中的正弦线画出正弦函数的图象； 2.用五点法作正弦函数和余弦函数的简图； 3.正弦函数图象与余弦函数图象的变换关系。 过程与方法： 1.了解如何利用正弦线画出正弦函数的图象，并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图象； 2．会用“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图，会用这一方法画出与正弦函数、余弦函数有关的某些简单函数在长度为一个周期的闭区间[0，2π]上的简图。 情感态度与价值观： 使学生进一步了解从特殊到一般，从一般到特殊的辨证思想方法和分析、探索、化归、类比的科学研究方法在解决数学问题中的应用。 三、学习者特征分析 处于高一阶段的学生，其思维已经具备了较强的逻辑性，具有了一定的数形结合能力和特殊与一般的思想，但还不完善、不全面。在多媒体教室通过课件的演示，学生自己动手画图等交流互动方式，引发学生的兴趣，引导学生一步步达成教学目标。 四、教学重难点及解决措施 教学重点：正弦函数、余弦函数图象的画法。 教学难点：1.利用正弦线画出函数y=sinx,x∈[0,2π]的图象； 2. 利用正弦曲线和诱导公式画出余弦曲线。 解决措施：通过课件的演示，创建活动亲身参与，让学生自己动手画图等交流互动方式，引导学生对问题进行思考，并逐步掌握问题的关键。 五、教学资源 实验（演示）教具 多媒体教室，投影仪，三角板，直尺 教学支持资源 PPT演示课件，课本，黑板 网络资源 在互联网上收集相关资料，激发学生学习兴趣 六、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 从熟悉的数形结合思想开始新课，让学生初步认识三角函数图象的重要性 引导学生复习旧知识，引出本节重点 把知识的学习置于直观的情景中，从演示过程中学习，逐步上升到动脑探索作图规律 引导学生通过类比正弦函数图象的作法，学习余弦函数图象的作法 巩固正、余弦函数的图象作法，并进行本节课小结 导入新课 复习三角函数线的作法，为作正、余弦函数图象作铺垫 通过课件演示，用几何法（三角函数线）、五点法和图象平移法作正弦函数的图象 由诱导公式联想正余弦函数间有着十分密切的关系，从而类比得到余弦函数图象的作法 完成练习，并由教师讲解，进行本节课小结 研究一种函数，我们都会去研究它的性质，如：定义域、值域、奇偶性、单调性等，而研究这些性质有一个很好的工具就是——函数图象。那么，三角函数的图象究竟是怎样的呢？它的定义域、值域、奇偶性、单调性又是如何的呢？今天，我们就一起来学习这部分内容。 在此之前我们先复习一些必要的知识。 电脑演示作出几个特殊终边的三角函数线，为作正、余弦函数图象作铺垫。 正弦函数的图象 下面我们一起来画正弦函数的图象。（边演示边讲解） 说明：1、这里将单位圆12等分，如果分得越细，则图象越精确，就像描点法作函数图象，点描得越多，图象越精确； 2、描点； 3、作图。 提问：我们作出了正弦函数在区间上的图象，但正弦函数对任意角均有值，即定义域为实数集R，如何作在其他区间上的函数图象呢？由终边相同的角的三角函数值相等知：在区间上其函数图象与在上是一样的，在上也一样，在其他区间上也是一样。每隔2π正弦函数的图象就出现一次重复，如此充满整个实数轴。可以想象，正弦函数的图象是怎样的？（电脑演示完整的正弦函数图象） 说明：正弦函数的图象叫做正弦曲线。 五点法作正弦函数图象 可以看出这种方法作三角函数图象是比较精确的，我们称之为：几何法。虽然几何法作图精确，但太麻烦，不容易操作。有没有简单点的方法作三角函数的图象呢？ 请同学们观察在[0，2π]上正弦函数的图象，它上面哪几个点对函数图象的确定起关键作用？为什么？（基本确定图象的形状）[电脑显示这五个点，以示突出]所以我们只要画出这五个点，这个图形就基本确定了。因此，在精确度要求不太高时（画草图），我们一般可采用这种方法来画三角函数图象帮助我们分析。这种方法要比我们刚才的几何法简单得多，我们称之为：五点法。 练习：在直角坐标系内，用五点法画出函数y=1+sinx,x∈[0,2π]的简图。 说明：学生练习，教师稍后电脑演示（注意指出哪五点）； 提问：此题能否通过的图象平移得到？怎样平移？（稍后电脑演示平移过程） 余弦函数的图象 正弦