人民美术出版社（人美版）小学三年级美术上册7. 多彩的民间美术课件设计.pptVIP

每组同学把你制作的剪纸贴在课前要求同学们准备好的卡纸头饰上，上来演一演。 小组成果展示 学以致用 拓展延伸 请你用今天学的剪纸的劳动技术方法，美化生活，服务生活。 1.爱校爱家，剪纸装饰我们的教室和你的家。 2.为学校或者班级设计一个标志或者吉祥物。 3.为学校服务的老年公寓和孤儿院的老人孩子送剪纸作品。 剪纸 锯齿形 ○圆形 月牙形 学生作品展示 感谢大家的聆听 纸是中国古代四大发明之一，有不同的种类和用途。而剪，撕，折这些表现形式，又是小学阶段学生最喜欢的。学生通过剪纸活动中对纸的巧妙加工，表达自己的想法，并培养细心，耐心和专注力以及精准的操作能力。陶冶情操培养学生对民间艺术的兴趣。 地位和作用 地位和作用 学情分析 每个孩子儿时都有撕纸的记忆，进入小学 的孩子对剪纸这个贴近生活的教学内容并 不陌生，但他们仅停留在比较简单的基本 几何图案的制作，对剪纸的基本技法和图 案的制作还知之甚少，因此精美的剪纸对 他们有很大的吸引力，且剪纸的学习材料 易得对学生的绘画要求不高又容易出效果。 地位和作用 学情分析 教学目标 让学生了解剪纸的基本技法，初步了解中国传统文化剪纸的魅力。 知识与技能 地位和作用 学情分析 教学目标 通过学习剪纸的劳动技术使学生对中国民间艺术产生兴趣，使学生热爱生活，在生活中发现美，创造美。 情感态度价值观： 地位和作用 学情分析 教学目标 通过教师准备的微课，学生自主学习剪纸的基本技法，教师对技法示范引领，全体学生动手操作。 过程与方法 地位和作用 学情分析 教学目标 重点和难点 重点： 学习剪纸的基本技法。 难点： 创造性的设计剪纸作品。 老师准备： 课件、制作技法微课，剪纸工具 学生准备： 课前收集资料，剪刀，彩纸，卡纸头饰 教法： 示范引领 合作探究 演示操作 学法： 讨论 交流 动手 实践 操作 比较 教 学 过 程 拓展延伸 畅谈收获 综合实践 学以致用 创设情境 引入新课 学习技法 动手操作 创设情境 引入新课 请同学集体倒计时10秒，教师剪一个剪纸作品，在学生惊叹和好奇之时，播放视频《文化中国——剪纸》。 剪纸 请学生汇报自主学习的资料 这时教师通过学生收集的资料，加以引导明确知识的正确性和规范性，根据学生的回答明确剪纸的工具，剪纸的分类。 过渡语：剪纸的魅力十足，老师非常的喜欢，出示教师剪纸作品，你们想学吗？ 学习技法 动手操作 看视频前给学生提出问题： 剪纸的基本纹样有哪些？ 活动一 要求： 1.注意用剪刀的安全 2.动手剪出剪纸的基本纹样，月牙形，太阳形，锯齿形等 3.听到教师播放《假如幸福拍拍手》停止基本型技法的练习。 学习技法 动手操作 剪纸 锯齿形 ○圆形 月牙形 学习技法 动手操作 播放第二段微课《团花的制作方法》 看完请同学小组内说一说，团花该怎样剪。 活动二 要求： 1.注意用剪刀的安全 2.动手剪出剪纸的团花 3.听到教师播放《假如幸福拍拍手》停止团花的练习。 学习技法 动手操作 综合实践 学以致用 剪完团花让学生 说一说，团花这种剪纸艺术的用途， 多用作增加喜庆气氛，贴窗花等 ，适时渗透德育， 爱祖国热爱传统文化。 综合实践 学以致用 活动三，播放剪纸动画片 活动三 要求： 1.小组讨论本小组表演哪个课本剧。 2.选择合适的动画形象图样，进行剪纸。（例如本小组如果选择的是《小蝌蚪找妈妈》动手能力强的同学剪青蛙，能力弱的同学剪蝌蚪。 3.听到教师播放《假如幸福拍拍手》停止基本型技法的练习。 学习技法 动手操作