相反数的学案.docVIP

课题 相反数 课型 新授课 课时 第1课时 主备人 杨再新 审核人 授课时间 月日 学习目的： 1.理解相反数的意义 2.理解数a的相反数的意义 3.相反数的概念解决实际问题 学习重点：理解相反数的意义 学习难点：理解数a的相反数的意义 ． 学法指导：探索、合作、交流 学习过程 一、温故知新 .判断：(1)-6的相反数6_______(2) EQ \F(2,5) 与 EQ \F(5,2) 互为相反数______(3)0没有相反数_____ (4)-π的相反数是3.14_______ 2. -1.7的相反数_______,2的相反数是_______ 二、探究新知 回忆上节课的情境，小明从学校出发沿东西大街走了0.5千米，在数轴上表示出他的位置。点A，点B即是小明到达的位置。 观察A，B两点位置及共到原点的距离，你有什么发现吗？ 观察下列各对数，你有什么发现？ ‐5与5，‐6.1与6.1，‐ EQ \F(3,4) 与+ EQ \F(3,4) 相反数：---------------------------------------------------------------，叫做相反数 例1：求3，‐4.51的相反数 想一想：你能举出互为相反数的例子吗？ 表示一个数的相反数，可以在这个数的前面加一个“‐”号，如‐5的相反数 ‐（‐5），已知