化学人教版九年级上册利用化学方程式计算.docVIP

课题三 利用化学方程式的计算 （九年级化学上册人教版2011） 营口市鲅鱼圈区实验中学 丁迎秋 课 题 第五单元 化学方程式 课题3利用化学方程式的简单计算 课 型 新 授 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1.学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。懂得质量守恒是根据化学方程式计算的理论依据。 过程 方法 通过对化学方程式中物质间质量比的分析，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。 情感 态度 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。 教学重点 根据化学方程式计算的步骤和格式 由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量 教学难点 解题格式的规范化及化学计算设答与物理、数学的区别 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 复习提问 化学方程式的意义 [提问]那么能否利用化学方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？ 创设情境 【投影】氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。 【问题】一桶18kg的水产生的氢气可供汽车跑多远？你准备怎么算？ 【过渡】依据物质的质量比来计算，这就是根据化学方程式的计算。（板书课题） 指导阅读【提问】怎样把同学们的思路清楚的表示出来呢？ 【指导】阅读课本第102页例题1.要求：对照例题1把完整的解题过程写出来。 【投影】展示学生的完整书写格式 【课件展示】完整的解题格式。 并请同学们说出根据化学方程式计算的依据、 解题步骤及化学计算题中设答与物理、数学 区别。 教学内容及问题情境 从三方面叙述 思考讨论：根据方程式中物质的质量比由水的质量求氢气的质量，再折算出汽车跑的路程 阅读后书写 评价与指正 观看 讨论归纳 学生活动 通过复习明确方程式的含义为下一步的计算奠定基础 用具体的情景素材提出问题，让学生体验到化学知识与技能的实用性 尝试用数学计算式结合化学方程式中物质质量之间的关系解题 通过自学的方式尝试根据化学方程式规范地解题 设计意图 【小结】 1、计算依据：化学方程式中各物质的质量比；2、解题步骤 1、设未知量（未知数后不加单位）； 2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）； 3、标出有关物质的量： ①上标相对分子质量 ②下标已知质量和未知数 4、列比例式，求解 5、简明地写出答语。 巩固练习 课本第103页课堂练习 及时对学生进行指导 总结归纳 【提问】同学们能从以上练习得出什么结论吗？ 【小结】已知化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它任何物质的质量。 【指导】阅读例题2，再次强调格式 【设问】实际生产中，开采的石灰石中一定含有杂质，你们考虑一下，能将它的质量直接带入化学方程式进行计算?为什么？ 【小结】计算时必须将纯量代入方程式 (补充)有关含杂质的物质计算在第八单元学习 【展示】电解36克水可得到多少克氢气？下面是四位同学的解题过程和结果如下，检查后回答：甲、乙、丙、丁四位同学做得对吗？你能从中得到什么启示吗？ 通电甲同学[解]设可得氢气质量是x。 通电 HO2