化学人教版九年级上册化学方程式单元复习.docVIP

《化学方程式复习导学案》 【指导思想】 复习的目的是帮助学生整理和归纳本章所学知识，找出概念之间的联系，将平常所学的孤立的、分散的知识穿成线，连成片，结成网，构建起本章节的知识网络，学会运用知识去解决实际问题。怎样把复习课上好呢？把复习课上新是复习课的关键，把复习课上新才能激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性。本节课结合神州十一号发射成功和宇宙飞船这些学生感兴趣的话题提出三个问题。 （1）宇宙飞船的外壳是用什么材料制成的？ （2）宇宙飞船发射升空是什么提供的能量？ （3）在太空，宇航员们如何获得氧气？ 通过对这三个问题的解答把第五单元质量守恒定律、化学方程式、根据化学方程式计算的知识串联起来，有利于学生对知识的构建，同时让学生学会利用知识解决实际问题的方法，感受到利用知识解决问题的乐趣。 【教材分析】 《化学方程式》是人教版九年级化学上册第五单元化学方程式的内容，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。利用化学方程式的简单计算是化学计算的重要部分，是建立在质量守恒定律和化学方程式及其意义的基础上，依据反应物和生成物间的质量比进行，能使学生从量的方面加深理解物质及其变化规律，还能认识到化学知识在生产和科学研究中的重要作用。 学好本章为学生在以后学习化学中的计算问题打下了良好的基础。 【学情分析】 通过前测问卷探查了学生的已有水平,80%同学能够理解质量守恒定律，80%同学能够正确书写化学方程式。80%同学能够进行简单的有关化学方程式的计算和关于纯度的计算，50%同学能理解过量不足问题。不能正确认识质量守恒定律,很大程度上是不能主动调用原子守恒的概念分析反应中分子个数关系导致的。化学方程式书写错误是由于条件遗漏、不会配平等。化学方程式的计算得不全分，是由于计算步骤不够规范完整。对过量不足问题不会分析，导致设计到过量不足的题目不会做。 【学习目标】 1、通过构建网络，进一步理顺质量守恒定律、化学方程式的书写、化学方程式的计算三者之间的关系。 2、通过复习，能从宏观和微观两个角度理解质量守恒定律，建立起宏观和微观之间的联系；能熟练书写化学方程式，理解化学方程式的意义；能根据化学方程式进行规范计算。 3、掌握利用知识解决问题的方法，能够利用所学知识解决典型例题和生活中的实际问题。 4、认识到化学知识在实际生产生活中的应用。 【学习重点】 质量守恒定律、化学方程式的书写、化学方程式的计算 【学习难点】 化学方程式的配平、有关过量不足的计算、有关纯度的计算 【学习过程】 走近航空航天，探究宇宙飞船的奥秘 一、构建知识网络 二、航空解密 宇宙飞船的外壳是用什么材料制成的？宇宙飞船的外壳是用钛合金制成的，金属钛（Ti）的合金具有耐高温、耐腐蚀、强度高等性能。工业上冶炼金属钛的过程是以钛矿石（主要成分为钛酸亚铁，化学式为FeTiO3）、焦炭、氯气为原料，在高温条件下制取TiCl4，其反应的化学方程式为：2FeTiO3 + 6C + 7Cl2 ?2TiCl4 + 2X + 6CO。然后用镁与TiCl4，在高温条件下反应生成金属钛和氯化镁。 宇宙飞船升空是用什么提供能量的？宇宙飞船是用长征系列火箭发射升空的，火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，升空时至少要携带100kg液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。 太空是接近真空状态，有极微量的氧分子，但无法利用。那么宇航员在太空是如何获得氧气进行呼吸的呢？宇航员用的氧气有两个途径：携带纯氧，通过化学反应制氧。化学反应制氧可以采用的方法有：①过氧化钠（Na2O 2）与二氧化碳反应，生成氧气和碳酸钠。②电解水制取氧气。 （S:32 O：16 H：1 Na：23 C：12 ） （1）在制备TiCl4的反应中，X的化学式为????????? ??????????? （2）下列对于质量守恒定律的理解正确的是（ ） A、镁条燃烧后质量增加，不遵循质量守恒定律。 B、化学反应前后分子的种类、数目，原子的种类、数目一定不变。 C、6克硫与4克氧气反应，生成物的质量为10克。 D、某物质与氧气反应生成二氧化碳和水，则该有机物中一定有碳、氢元素，可能有氧元素。 （3）关于液氢燃烧的化学反应方程式，下列表述正确的是（ ） A、液氢加液氧在点燃的条件下，反应生成水。 B、2个氢气和1个氧气在点燃条件下，生成2个水 C、每4份质量的氢气与32份质量的氧气反应，生成36份质量的水。 D、1克氢气与2克氧气在点燃条件下反应，生成2克水。 （4）镁与TiCl4反应的化学方程式为????????????????????????? （5）过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式??????