青岛版一年级数学下册说教材.pptVIP

说教材——内容结构 信息窗1 赶海 100以内 数的不 进位加法 （口算和 笔算） 说教材——内容结构 信息窗1 赶海 100以内 数的不 进位加法 （口算和 笔算） 信息窗2 摆贝壳 100以内 数的不 退位减法 （口算和 笔算） 说教材——内容结构 信息窗1 赶海 100以内 数的不 进位加法 （口算和 笔算） 信息窗2 摆贝壳 100以内 数的不 退位减法 （口算和 笔算） 信息窗3 参观 水族馆 100以内 数的 进位加法 （笔算） 说教材——内容结构 信息窗1 赶海 100以内 数的不 进位加法 （口算和 笔算） 信息窗2 摆贝壳 100以内 数的不 退位减法 （口算和 笔算） 信息窗3 参观 水族馆 100以内 数的 进位加法 （笔算） 信息窗4 参观 标本馆 100以内 数的 退位减法 （笔算） 说教材——内容结构 信息窗1 赶海 100以内 数的不 进位加法 （口算和 笔算） 信息窗2 摆贝壳 100以内 数的不 退位减法 （口算和 笔算） 信息窗3 参观 水族馆 100以内 数的 进位加法 （笔算） 信息窗4 参观 标本馆 100以内 数的 退位减法 （笔算） 信息窗5 买纪念品 100以内 数的 连加连减 加减混合 说教材——内容结构 信息窗1 赶海 100以内 数的不 进位加法 （口算和 笔算） 信息窗2 摆贝壳 100以内 数的不 退位减法 （口算和 笔算） 信息窗3 参观 水族馆 100以内 数的 进位加法 （笔算） 信息窗4 参观 标准馆 100以内 数的 退位减法 （笔算） 信息窗5 买纪念品 100以内 数的 连加连减 加减混合 说课标 说教材 说建议 说教材 课程目标 内容标准 编排意图 编排体例 内容结构 立体整合 100以 内加 减法 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 100以内数的认识 万以内数的加减计算 关 键 阶 段 承 上 启 下 教材地位 两位数加减整十数 两位数加减一位数 两位数加减两位数 的口算和笔算 说教材 ——立体整合 20以内数 的加减法 100以 内加 减法 说课标 说教材 说建议 说建议 课程目标 内容标准 编排意图 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发利用 编排体例 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 教 学 建 议 说建议 在解决问题的过程中探索计算方法 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 教 学 建 议 说建议 重视直观操作，充分利用学具进行学习 计算要与解决 问题紧密结合 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 教 学 建 议 说建议 重视发展计算策略，提倡算法多样化 重视直观操作，充分利用学具进行学习 计算要与解决 问题紧密结合 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 教 学 建 议 说建议 尊重学生差异，逐步提高计算能力 重视发展计算策略，提倡算法多样化 重视直观操作，充分利用学具进行学习 计算要与解决 问题紧密结合 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 20以 内加 减法 说课标 说教材 说建议 说建议 课程目标 内容标准 编排意图 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发利用 编排体例 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 评 价 建 议 过程与方法 情感态度价值观 说建议 知识与技能 结合直观素材、生活情境 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 评 价 建 议 过程与方法 情感态度价值观 说建议 知识与技能 结合直观素材、生活情境 积极参与 合作交流 课堂观察 操作实践 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 100以 内加 减法 说课标 说教材 说建议 说建议 课程目标 内容标准 编排意图 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发利用 编排体例 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 大美教育 幸福人生 薛城区临山小学 冯雪春 100以内数的加减法（二） 说课标 说教材 说建议 说课标 课程 目标 内容 标准 100以内 的加 减法 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 说课标 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 说课标 课程目标 知识技能 数学思考 解决问题 情感态度 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 说课标 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 掌握 理解 两位数加减两位数的 口算和笔算方法 100以内数的连加、连减、加减混合运算 能够 结合实例进行简单的估算 说课标 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 体会 学习 学会 经历探索过程，算