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小学数学人教2011课标版一年级一年级人教版 9加几
9?加几
教学内容分析
义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第8单元：20以内的进位加法《9+几》例1第88-89页。9加几是20以内进位加法的其中一个内容，课。20以内进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。
?学情分析：
? 学生之前认识了20以内的数，并掌握了20以内的不进位加法，通过这部分内容的学习，学生既能联系巩固旧知识，又能更好地为学习“8加几”、“7加几”等打下基础。
?教学目标：
? 1.让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。
? 2.在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养
初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
? 3.体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。
?教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
?教学准备：
? 教具：实物投影、课件、小棒18根。
?学具：每人准备小棒18根。
?教学过程：
?一、导学。
? 1、第一关：10以内数的分成。3分成1和几？5可以分成1和几？??
?2、第二关：9+（）=10?????9+1+1=（）
?3、第三关：10+1=?????10+3=?????10+7=
??
二、助学。
?
1、教师用课件出示课本第88页的全景图。
?
老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）
?
2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”
?
师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）
?
老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？
?
3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书
:9+4?
9加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。
?
老师指导学生进行操作：
左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，
右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
?
边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？
10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？
?
4、全班读一读算法：4可以分成1和3,9加1等于10,10加3等于13.?
5、你们还可以提出什么问题？
?
学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？
?
6、小结计算
9加几的方法：看大数、分小数、凑成十、算得数。
?
三、拓学。
?
1、摆一摆，算一算（“做一做”第1题）
?
学生独立看图说意，并动手摆一摆，直接看图写出得数。
?
2、算一算，找规律。（“做一做”第2题）
?
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