第七章大学生性心理和性健康教育.pptVIP

社会学家：可理解但不可取 大学生在年龄、生理上都已成熟，因此不能再单纯地说“婚前性行为”的对错。主要问题不在于这个行为是发生还是没发生，而在于应该以一个正确的态度来看待这个问题。以感情好为理由而发生婚前性行为，可以理解但不可取。对于在校学生来说，婚姻本身是不可预期的，而且作为学生主要任务还是学习。如果事情已经发生了，女大学生就更应该严肃地看待这个问题，至少应该考虑这个事情在今后的幸福生活中会造成什么后果。一个女性，只有自尊、自重，才能成为一个幸福女性。 三、简单的避孕知识 1．安全期避孕 2．口服避孕药 3．避孕套 妈富隆、毓婷 第三节 探索具有中国特色的性健康教育 对待性，我国长期以来一直是封建传统的“禁锢、封闭”的性观念占据主导地位，导致人们“谈性色变”； 改革开放以来，西方的“性解放”和“性自由”思潮渗入我国，与我国传统的性文化产生撞击。撞击的结果是很多年轻人的性观念发生了变化，导致婚前性行为大量发生，严重地影响了青少年的身心健康和社会文明的建设。 目前，大学生同居现象不仅在中国，在国外更为普遍，“男孩＋女孩”正在蔓延成一个世界性的大课题。因此，对青少年进行科学的性教育堪称“关系到国家安全的大问题”，性健康教育在今天已经是一个无法回避的重要而又迫切的问题。 一、 我国性健康教育的现状 缺乏专门的性教育课程和相关教材 目前几乎没有一所高校在教学计划中安排性教育课程。 坚持开设性教育选修课或相关讲座的也只有华中师范大学、浙江大学等少数几所高校。 现在大学生主要通过网络、观看黄色录像和黄色漫画、与同学交流“荤笑话”等获取性知识，更有甚者，“在实践中学习”，即在校外同居。 没有安全的性，你将一无所有 性教材进中学课堂令孩子们有些难为情 二、大学生性教育的必要性 1. 大学生身心健康发展的现实需要 2. 大学生建立健康的性道德观念的需要 3. 抵制消极性文化和预防艾滋病的需要 三、探索中国特色的性健康教育 借鉴欧美国家的性健康教育 欧洲的芬兰在这方面取得了比较明显的成效，七十年代芬兰性教育就进入了中、小学的教学大纲，连幼儿也有正面性教育图书，此外还建立青少年咨询电话、儿童保护机构等，随时为未成年人提供帮助。1975年—1994年，15至19岁的芬兰女孩千人堕胎率从212下降到9，性病也大幅度降低，全民整体健康水平得到提高。“芬兰经验”说明，只有用疏导的方法去教育青少年才是一条正确的路子。 积极建立适合我国国情的性健康教育 性智育 性德育 性美育 健康你我他 心理危机干预：性问题困扰大学生 《法制周报》心理危机干预中心调查报告 案例分析：女大学生产婴两男争做父 大学生对性知识的缺乏。 婚前性行为的危害十分严重。 大学生的性行为会产生很多的心理问题。 对大学生的性知识、性心理、性价值和性道德教育的普及是大学阶段教育必不可少的。 第一节 青春期的性心理 人的心理活动奥妙无穷，性心理活动是人的心理活动中极为重要的组成部分。 一、青春期的生理发育特征 1.身高迅速增长 2.体重明显增加 3.第二性征的发育 二、青春期性心理发展的特征 （一）青春期性心理发展阶段 1.异性疏远期 2.异性接近期 3.两性恋爱期 （二）大学生性心理的一般特征 1.性心理的本能性和朦胧性 2.性意识的强烈性与表现上的文饰性 3.性心理的压抑性与动荡性 4.男女生性心理的差异性 三、大学生的生理与性心理的关系 1.生理发育已经成熟 2.性心理发育不成熟 3.生理发育与性心理发育不协调。 三、大学生的性困扰与调适 1.性焦虑：主要是指对自己形体、性角色、性功能的焦虑。 案例：正确看待性焦虑 　　“我今年19岁，14岁时跟兄长一起看过三级黄色片，那时常会有兴奋勃起，影片中的图像让我久久不能忘怀。现在我见到异性，心里就局促不安，心慌意乱，头上冒汗，担心自己性功能不行，担心将来不能结婚，害怕见到熟悉自己的人，担心别人知道自己的心理状况。已经在性病科多次求医，前列腺等常规检查未见异常，久服中西药物未见明显有效。” 　　[心理分析] 这名大学生反复陈述以性器官或性功能为核心的躯体症状，属于性器官功能官能性症状,与其在 青春期受到不良刺激有关,可以采取体育锻炼和其他的方法转移注意力，消除其焦虑情绪。 2.性冲动的困扰 性冲动是男女大学生生理、心理的正常反应，是在性激素刺激作用下和外界刺激下产生的。 性冲动的处理方式： 压抑：