2017-18学年高中生物专题2微生物的培养与应用2.3分解纤维素的微生物的分离练习.docxVIP

课题3　分解纤维素的微生物的分离 基础巩固 1微生物体内能够使纤维素分解成纤维二糖的酶是(　　) A.C1酶和CX酶 B.C1酶和葡萄糖苷酶 C.CX酶和葡萄糖苷酶 D.C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶 解析:纤维素酶属于复合酶,至少包含C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶三种组分。其中C1酶和CX酶使纤维素分解成纤维二糖。 答案:A 2在分离分解纤维素的微生物的实验中,下列关于土壤取样的叙述,不正确的是(　　) A.可选取深层的土壤作为样品 B.可选取树林中多年落叶形成的腐殖土作为样品 C.可选取树林中多年积累的枯枝败叶作为样品 D.可把滤纸埋在土壤中经过30天左右,再选取已烂的滤纸作为样品 解析:深层土壤中纤维素含量少,纤维素分解菌的数量也少。 答案:A 3要将能分解纤维素的细菌从土壤中分离出来,应将它们接种在(　　) A.加入伊红美蓝的鉴别培养基上 B.含有蛋白胨的固体培养基上 C.只含纤维素粉而无其他碳源的选择培养基上 D.含四大营养要素的培养基上 解析:在只含纤维素粉而无其他碳源的选择培养基上纤维素分解菌能够生长繁殖,其他微生物不能生长繁殖。 答案:C 4在将样品稀释涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基之前一般先进行选择培养,其主要目的是(　　) A.完全除去其他微生物 B.没有意义,去掉这一步更好 C.增加纤维素分解菌的浓度 D.使纤维素分解菌充分长大 解析:选择培养基中含有纤维素粉,主要适合能产生纤维素酶的纤维素分解菌生长,所以选择培养的目的主要是增加纤维素分解菌的浓度,确保能够从样品中分离到所需要的微生物。 答案:C 5欲从土壤中筛选纤维素分解菌,下列流程正确的是(　　) A.土壤取样→梯度稀释→稀释涂布平板→挑选菌落 B.土壤取样→选择培养→稀释涂布平板→挑选菌落 C.土壤取样→梯度稀释→选择培养→挑选菌落 D.土壤取样→梯度稀释→稀释涂布平板→选择培养→挑选菌落 解析:正确的流程是土壤取样→选择培养→稀释涂布平板→挑选菌落,其中选择培养的目的是增加纤维素分解菌的浓度,因此需要在稀释涂布平板之前进行,最后根据菌落的特征挑选纤维素分解菌。 答案:B 6刚果红染色时,加入刚果红可在(　　) ①制备培养基时　②梯度稀释时　③倒平板时　④涂布时　⑤长出菌落时 A.①③　　　　　　　　　B.②⑤ C.③⑤ D.④⑤ 答案:C 7在纤维素分解菌的鉴定实验中,纤维素酶的测定方法一般是(　　) A.对纤维素进行定量测定 B.对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定 C.对纤维素酶分解纤维素后所产生的纤维二糖进行定量测定 D.对纤维素分解菌进行定量测定 解析:纤维素酶的测定方法一般是对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定。 答案:B 8利用微生物分解玉米淀粉生产糖浆,具有广阔的应用前景。但现有野生菌株对淀粉的转化效率低,某同学尝试对其进行改造,以获得高效菌株。 实验步骤如下。 (1)配制　　　　　(填“固体”“半固体”或“液体”)培养基,该培养基的碳源应为　　　　　　　　　。? (2)将　　　　　　接入已灭菌的培养基平板上。? (3)立即用适当剂量的紫外线照射,其目的是? 　。? (4)菌落形成后,加入碘液,观察菌落周围培养基的颜色变化和变化范围的大小。周围　　　　　　　　　的菌落即为初选菌落。经分离、纯化后即可达到实验目的。? 解析:根据培养基的用途,应选择固体培养基。由于是微生物对淀粉的转化,故碳源为玉米淀粉。立即用适当剂量的紫外线照射,目的是诱导野生菌株产生基因突变。微生物对淀粉的转化效率越高,转化的淀粉越多,滴加碘液时浅色范围越大。 答案:(1)固体　玉米淀粉 (2)野生菌株 (3)对野生菌株进行诱变 (4)浅色范围大 能力提升 1下列关于纤维素酶的叙述,错误的是(　　) A.纤维素酶只有一种,只能将纤维素分解为葡萄糖 B.纤维素酶是一种复合酶,至少包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶三种组分 C.纤维素可被纤维素酶水解成葡萄糖,为微生物提供营养物质 D.分解纤维素的细菌、真菌和放线菌,都是通过产生纤维素酶来分解纤维素的 解析:纤维素酶是一种复合酶,一般认为至少包括三种组分——C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶,其中C1酶和CX酶将纤维素分解为纤维二糖,葡萄糖苷酶将纤维二糖分解为葡萄糖。 答案:A 2表层土壤中纤维素分解菌的同化作用类型和异化作用方式分别是(　　) ①自养型　②异养型　③需氧型　④厌氧型 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 解析:纤维素分解菌利用的是现成的有机物;表层土壤含氧丰富,适合好氧菌的繁殖。 答案:B 3在加入刚果红的培养基中会出现如右图所示的透明圈,产生的透明圈是(　　) A.刚果红与纤维素形成的复合物 B.刚果红被纤维素分解菌分解形成的 C.纤维素分解后形成的葡萄糖导致的 D.以纤维素分解菌为中心形成