化学人教版九年级上册元素教案.3.docVIP

课题3 ??元 素 【学习目标】 1．认识氢、碳、氧、氮等与人类的密切关系。 2．记住本节课出现的元素名称（硒除外）和符号；并能区分金属和非金属元素。 3．能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 4．形成化学变化过程中元素不变的观念。 【教学重点】 元素的概念 【教学难点】 ? 元素符号的书写 【课时安排】 1课时 【教学过程】 【播放视频】娃哈哈广告 【提问】 【展示】以水为例，说出水的构成情况；展示水分子、氢气分子、过氧化氢分子、氧气分子的模型，请同学们把相同的原子归到一起，对原子进行分类。 【学生活动】 【教师】我们把这些氢原子叫氢元素，氧原子叫氧元素，碳原子叫碳元素。这里我们可以了解，元素是同一类原子的总称。 【展示表格并请同学回答问题】见PPT 【板书】一、元素 1、定义：具有相同核电荷数（核内质子数）的一类原子的总称。 反思：质子数为1的一类原子就统称为＿＿＿因此我们可以说水、过氧化氢、氢气中都有氢元素。 【讲解】从定义上我们也可以了解到，核电荷数（核内质子数）不同的原子就是不同的元素，因此： 2、不同元素的本质区别在于：质子数不同。 【讲解】一种元素不一定对应一种原子，有的元素对应几种原子，因此，元素的种类少于原子的种类，目前发现的元素种类有一百多种，由这一百多种元素组成的物质有千千万万种。如：水由氢、氧元素组成。氧气由氧元素组成。二氧化碳由碳、氧元素组成。 【交流与讨论】 【过渡】说说物质的组成和构成情况 【提问】有了原子的定义，为什么还要引入元素呢？ 【举例】水、二氧化碳、氧气的组成和构成情况分析。2个氢原子叫氢元素，若干个氢原子也叫氢元素，所以，元素是个宏观概念，只讲种类，不讲个数。 3、元素与原子的关系 元素 原子 定义 区分 宏观 微观 使用范围 物质组成，讲种类，不讲个数 物质、分子构成 讲种类、讲个数 【观察】地壳、生物体内的元素分布情况，归纳： 4、元素含量：地壳中 0、Si、Al、Fe、Ca 生物细胞中0、C、 H、N、Ca 空气中：N、0 【教师】模拟水通电的微观过程，并讲解。 5、化学反应中，元素的种类不变 在化学变化中，元素种类、原子种类不变；分子种类、物质种类改变。 6、分子、原子、元素、物质间的关系 【过渡】 二、元素的表示方法-----元素符号 1. 书写：拉丁文 一大二小 2. 元素的分类：金属元素 非金属元素 稀有气体元素 3．元素符号的意义：①表示某元素 ②表示一个该原子 ③有些还表示某物质 【举例】H O 【提问】如何表示几个原子？ 【小结】元素符号前面的化学计量数表示原子的个数。如2H表示两个氢原子 三、元素周期表简介 门捷列夫 7个周期、16个族