教科版语文一年配级下册教案.docVIP

9、太空生活趣事多 教学目标： 1．认识13个生字，会写8个生字。? 2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。? 3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点： 有感情朗读课文。 教具准备： 1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。? 2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入? 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）? （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）? 二、初步感知课文? 1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。? 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。? 3．点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）? （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）? 三、识字? 1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。? 2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。? 3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：? （1）????确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡? （2）????去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗? （3）????找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。? （4）????教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。? （5）????用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。? （本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）? 四、写字? 1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。? 2．学生仿写，师生评议。? 五、朗读? 自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。? （尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）? 第二课时 一、导入? 拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。? 二、精读课文? 1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。? 2．全班比赛。? 三、感悟? 1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？? 2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。? 3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。? （引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。） 四、扩展? 1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？? （把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）? 2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？? 3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。?（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。） 10、神奇的塔 教学目标： 1．学会10个生字，认识2个偏旁。?　　 2．会认13个字。?　　 3．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。 教学重点： 1．学会生字，并能正确书写。?　　 2．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。 教学难点： 理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。 教具准备：有关的图片与资料，词语卡片。 教学过程： 第一课时 一、导入新课：?　　 教师板书：“塔”?请同学读一读这个字。?　　 你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。　　 二、初步了解课文内容。?　　 1．学生听录音读课文。思考：这神奇的塔