同步练习新课标人教版必修1语文11《沁园春长沙》.docVIP

人教新课标版必修1高中语文1.1《沁园春 长沙》 同步练习A 【同步达纲练习】 基础知识强化： 下面加黑字的咅、形完全正确的一组是（）。 A.廖廓（1 i a o k u d) 百舸（k0） 碧（bi）透 橘（j G子洲 B.苍茫（c a n g md n g ) 沉浮（fd） 携（x i Q）带 竟?(j i n g)自由 C.峥噱（z h e n g r 6 n g ) 遒（q i d）劲 挥斥（c h i） 岁月稠（c h 6 u ） D.惆怅（c h 6 u chang) 遏⑹阻 激（j I）扬 万户侯（h 6 u ） 下列语句朗读节奏错误的一项是（） 看/万山/红遍，层林/尽染 忆往昔/峥蝶/岁月稠 恰/同学/少年，风华/正茂 问/苍茫/大地，谁/主沉浮 对下列句子修辞手法说明错误的一项是（） 看万山红遍，层林尽染（夸张） 问苍茫大地，谁主沉浮（反问） 指点江山，激扬文字（对偶） 粪土当年万户侯（比喻） 词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别，“独立寒秋、湘江北去，橘子洲头”， 如用散文表述，其语序应是（） 寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江 我独自站在寒秋Z屮，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江 寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头 我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过 下列说法不正确的一项是（） 诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是 内容。 词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它始 于唐，盛于宋。 古人按字数的多少把词分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调⑼ 字以上）， 《沁园春长沙》属于中调。 “沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词 的题目，它揭示了这首词的主要内容。 词的下阕写同学少年，表现他们的精神面貌和活动志趣的句子分别是： 精神面?貌： 活动志趣： 素质优化： 补写毛泽东诗词的上句或下句。 雄关漫道真如铁， 五岭逶迤腾细浪， ,我白肖然不矶。 ,更无豪杰怕衍煞。 TOC \o 1-5 \h \z 天若有情天亦老， 0 神女应无恙， 0 ,纸船明烛照天烧。 待到山花烂漫时， O 阅读下面一首词，完成后面的题目 ?雪 毛泽东 一九三六年二月 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟丫余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山 舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴口，看红装素裹，分外妖烧。江山如此多娇，引 无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只 识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 写出这首词的词牌： 解释下列词语 ①馀 ②须晴日 ③妖娱 ④竞折腰 ⑤略输 ⑥风流人物 上阕“望”字，据文义，领起哪儿句？ 答： 5..“须晴日，看红装素裹，分外妖嫌”在全词中的作用是： “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。 答： 结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？ 答： 概括全词内容：上阕大笔挥洒， ,下阕纵横议论，— （均不超过8字） 试分析、比较《沁园春?长沙》与本词在意境上的不同 答： 把《沁园春?长沙》一词中写景的部分改写成一篇写景状物、融情于景的散文，300 字以内。 创新深化： 阅读毛泽东的《虞美人?枕上》一词，选出解说不当的一项（） 谁来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长无色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓來百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 上阕的“愁”，既有夫?妻离别的相思之愁，更有对革命前途的忧虑。 “数寒星”三字有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。 下阕末两句，作者触景生情，愁绪倍添；月圆思团圆，月残伤别离乃是人之常情。 这首词从一个侧面反映了毛泽东的感情世界。革命者也有自己的爱情生活、离愁别绪。 补充练习: （一） 阅读下面一段文字，完成2-6题 有意境的艺术形象，必然是独创的艺术形象，它能给读者带来一种新鲜、独特的美感。 如王国维所说：“一切境界，无不为诗人设。世无诗人，即无此种境界。……遂觉诗人之言, 字我心中所欲言，而又非我Z所能言。”（《人间词话》），这种独特性既来自内心世界的独 特体验，乂来自对外部世界的独特发现，它体现着作家充分发展的个性和个体意识，因而决 不会与别人雷同。陶渊明笔下的意境常常离不开（1甲），它是作者恬淡自然的胸襟的外化； 李白笔下的意境往往有（1乙），它是作者化胸中块垒为不平之气的催化剂；苏轼笔下的意境, 常常带（1丙），表现出作者对理想世界的憧憬与追求；陆游笔下的意境时时有（1 丁），显示 着作者品格的高傲与纯洁。各人各诗的意境各不相同，有“江流天地外，山色有无小”（王 维《汉