只有“情动”，才有“辞发”看于永正老师作文指导课有感.docVIP

只有“情动”，才有“辞发”一一看于永正老师作文指导课有感 只有“情动”，才有“辞发”一一看于永正老师作文指 导课有感 作者：黄立群 我曾多次观看著名特级教师于永正执教的作文指导课 教学实录。每次看后，都受益匪浅。于老师的课堂上，无 时不闪教改之光，无处不溢和谐之气氛。最近，我又看了 他执教的《于老师印象记》作文指导课教学实录，让我再 次领略了名师的风采，欣赏到他那高超的教学艺术。下面 我特撷取该课的一个精彩片段谈谈自己的感受： 师：当我出现在讲台前的时候，我发现，我们班同学 都用一种询问的目光看着我。大家肯定有好多问题想提。 现在，把你要问的问题考虑考虑，想问什么问题。。 生：老师，我请问您贵姓？ 师：免“贵”，我姓于。 生：请问您尊姓大名？ 师：姓也不尊，名也不大，叫于永正。干钩“于”，永 远的“永”，正确的“正”。当初老师给我起名的时候，希 望我永远正确，可是，我老是犯错误，大错没有，小错不 断。但是，我有一个好处，知错必改。所以，我能永远进 生：请问您有什么爱好？ 生：请问您今年高寿？ 生：请问您是何方人士？ 师：何方人士，文纟刍纟刍的，咱们是一方人士，都是徐 州人。 师：今天中午放学回家，你家长可能会问：今天于老师 给你们上课，于老师是什么人？是男的还是女的？为什么 请于老师给你们上课？如果家长问这个事,你打算怎么说? 请于老师给你们上课？如果家长问这个事, 你打算怎么说? 相一相 )Qj、 O 师：刘薇，我现在当你妈妈，好不好？而且喊你小薇。 大家看小薇会不会说话？小薇。 生：嗯。 师：今天上午，听说学校请一位老师给你们上课，这 位老师姓什么，叫什么？是男的还是女的？为什么学校请 他来上课，而且还录像呢？ 生：这位老师姓于，叫于永正，他是男的。请他来上 课是因为他教得很好，他被评为江苏省特级教师。 师：小薇会不会说话？ 生:会！ 师：还不为我女儿鼓掌。 凡是听过于老师上课的人都有一个强烈的感受：活 泼、生动，充满魅力，就是再怯生再拘谨的学生，只要进 了于老师的课堂就变得活跃起来，说话惟妙惟肖。那么， 于老师究竟使用了什么“魔法”将学生的思维一次次激活, 使学生一吐为快，畅所欲言呢？ 尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的 内驱力。在这个教学片段中，于老师为了激发学生表达的 兴趣，上课伊始，就为学生创设了一种言语交际的情境。 “大家肯定有好多问题想提，现在，把你要问的问题考虑 考虑，想问什么问题？ ”学生与于老师初次见面，感到十 分新鲜好奇，心中正好有许许多多的问题想问。于老师的 这一提示，犹如“一石激起千层浪”。学生个个生气勃勃， 踊跃发言：“老师,请问您尊姓大名？“老师，请问您今 踊跃发言：“老师, 请问您尊姓大名？ “老师，请问您今 年高寿？” “请问您是何方人士？ ”……学生把心中最感兴趣的 问题提出来，让老师来回答。随后，老师与学生分角色表 演对话，课堂上更是笑声阵阵，趣味盎然。在这种轻松、 愉快的气氛中，学生产生了强烈的表达欲望，个个跃跃欲 试。正所谓T青动”而“辞发”。 作文是综合性和创造性很强的学习活动，如果没有孩 子的主动投入，是无法写好作文的。有了兴趣便有了主动 性，有了主动性才有了创造性。新课程标准要求培养儿童 习作的兴趣和自信心，让学生易于动笔，乐于表达。于老 师在这方面做得很成功，真正体现了新课标这一先进的教 学理念，很值得我们借鉴。