环形面积计算教学案例好及评析.docVIP

环形面积计算 教学案例及评析 西夏一小 高春云 　　一、复习铺垫，打好基础 　　师：我们已学习了圆的面积计算，圆的面积怎样计算? 　　生：S圆=Пr2(板书) 　　师：求圆的面积一般需要知道什么条件? 　　生：一般需要知道圆的半径。 　　师：下面口答几题求圆的面积。 　　(1)r=5cm；(2)d=6dm；(3)C=12.56m 　　(生答略) 　　[评：以上复习题的练习目的在于帮助学生熟练掌握用S=Пr2公式计算圆的面积， 　　为学生探求环形面积计算的教学做好铺垫准备。] 　　二、情境导入，实践感悟 　　师：圆的面积计算，同学们掌握得比较好，今天我们继续学习与圆面积有关的图形面积计算。 　　师：(教具演示)同学们仔细观察，老师手里拿的什么图形?(生答：圆形)从这个圆的中心取出与它同圆心的小圆后，剩下的图形就叫做环形。整个的大圆叫做环形的外圆，中心的小圆叫做内圆。 　　师：谁能把刚才观察到的情况向大家说一说。(生答略)环形的内圆和外圆有什么相同的地方? 　　生：环形的内圆和外圆都是同一圆心。 　　师：你观察得真细致!环形的外圆和内圆是同圆心的圆。同学们在日常生活中见到 　　哪些物体的面是环形? 　　生：垫圈、水管，游泳圈和轮胎的横截面都是环形。 　　师：(拿出课前准备好的空心圆柱零件，钢管、垫圈等实物让学生观看)今天这节课 　　我们共同来研究环形面积的计算。(揭示课题：“环形