化学人教版九年级上册课题１空气.docVIP

课题1 空 气（第一课时） 教学目标：1、了解空气中的各气体的体积分数。 2、掌握空气中氧气含量的测定实验设计及原理。 教学重点：掌握空气中氧气含量的测定实验设计及原理。 教学难点：掌握空气中氧气含量的测定实验设计及原理。 教学过程： 导入：有一种物质，“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了” 。猜猜看，这是什么呢？ 答案是空气。同学们，你猜对了吗？ 今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源——空气。 一、空气是由什么组成的 1、法国化学家拉瓦锡发现空气由氮气和氧气组成 学生阅读教材，了解拉瓦锡的实验设计及原理。 2、实验探究：空气中氧气含量的测定 实验步骤 (1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。 (2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。 (3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。 实验现象： （1）红磷燃烧产生大量 ，放出 ； （2）冷却至室温后打开弹簧夹，水进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的 。 实验结论：氧气约占空气总体积的 。 文字表达式： 思考： 1、集气瓶内放少量水的原因？ 吸收有害物质五氧化二磷，且加速集气瓶的冷却。 2、集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？ 瓶中剩余气体主要为氮气，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧 【交流讨论】1、水为什么能够进入集气瓶中? 红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，使容器内压强减小，在外界大气压的作用下水进入容器。 2、在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶内空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？ （1）有少量氧气剩余； （2）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； （3）装置气密性不好； （4）有部分水留在导管中未进入集气瓶…… 拓展延伸： 1、空气中氧气含量的测定对可燃物的要求是： 足量且生成物是固体。 思考：可以利用下列哪些可燃物除去密闭容器中的氧气：木炭、硫、镁条、红磷、铜。 A 铜+氧气 点燃 氧化铜 B 石蜡+氧气 点燃 水+二氧化碳 C 镁+氧气 点燃 氧化镁 D 镁+氮气 点燃 氮化镁 E 磷+氧气 点燃 五氧化二磷（白色固体） F 碳+氧气 点燃 二氧化碳 G 硫+氧气 点燃 二氧化硫 H、铁、铝在空气中不能燃烧。 想一下，哪些可以选呢？理由是什么？ 2、空气中氧气含量的测定：方案二 使用钟罩和水槽(红磷) 方案三 HYPERLINK file:///H:\\化学\\2016年集体备课\\第二单元%20%20我们周围的空气\\课题1%20%20空气\\测定空气中氧气的含量（铜）.swf \t _parent 利用铜加热测定 课堂小结：学生总结本堂课收获了那些知识。 课后作业： 课题1 空 气（第二课时） 教学目标：1.了解空气的主要成分。 2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3.初步了解纯净物、混合物的概念。 4.初步了解空气污染的危害。 教学重点：了解纯净物、混合物的概念；了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 教学难点：纯净物、混合物的概念。 教学过程： 二、混合物与纯净物 混合物: 的物质，其中各成分各自保持着原来的性质如：空气、海水 纯净物: 的物质，可以用专门的化学符号来表示，如氧气（O2） 【思考】判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物？ （1）清澈的河水 （2）澄清的石灰水 （3）矿泉水 （4）氮气 （5）清新的空气 （6）蒸馏水 （7）红磷 （8）冰水共存物 （9）五氧化二磷 （10）二氧化碳 纯净物：（4）（6）（7）（8）（9）（10） 混合物：（1）（2）（3）（5） 三、空气是一种宝贵的资源 1．氧气（用途） 氧炔焰切割金属；纯氧用于病人的急救；氧气用于动植物呼吸；液氧氧化燃料产生的能量推动宇航员升上月球；氧气用于炼钢。 2、氮气的性质和用途？ 提示：从书本29页总结。 物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。熔沸点低。密度：1.251g/L 化学性质：不活泼。 用途：作保护气、制硝酸和氮肥的原料、食品充氮防腐、液氮可用作冷冻剂等。 3.稀有气体 稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等 观察下列图片，你有和感想？ 四、关注空气质量 人为的污染源有哪些？你知道污染空气的物质有那些？ 1）工业污染。 2）交通污染。 3）生活污染。