化学人教版九年级上册碳和碳的氧化物.docVIP

课标解读：1.知道金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质，掌握碳单质的化学性质，了解其用途。 2.了解CO2、CO的物理性质，CO的毒性及其对大自然和人体健康的危害。 　　3.掌握CO2、CO的主要的化学性质，会书写相关的化学方程式；知道CO2、CO的主要用途，以及用途与性质的关系。4.学会实验室制取CO2的方法，并会检验CO2的存在。5.了解自然界中碳的循环。 考向聚焦：1.从命题内容及考查角度分析 （1）.知道金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质，掌握碳单质的化学性质，了解其用途。 （2）.了解CO2、CO的物理性质，CO的毒性及其对大自然和人体健康的危害。 （3）.掌握CO2、CO的主要的化学性质，会书写相关的化学方程式；知道CO2、CO的主要用途，以及用途与性质的关系。（4）.学会实验室制取CO2的方法，并会检验CO2的存在。（5）.了解自然界中碳的循环。 2.从中考的题型分析 　　(1)以选择题、填空题等形式考查碳的单质及化合物的性质、用途等； 　　(2)以实验题的形式考查二氧化碳的性质、制法及其与一氧化碳之间的相互转化等； (3)以计算题的形式考查各物质间的定量转化关系，确定物质的组成等。 导航复习：1.碳单质 碳单质的性质和用途是中考常考知识点，复习时建议教师结合它们的结构示意图，进行物理性质及用途的比较，帮助学生理清它们之间的区别，并找到物理性质差异的原因。 2.CO2的制取、收集、检验： 这是中考的重点，中考中常与氧气的制取、收集、检验等共同考查，因此复习时建议：(1)与实验室氧气制取的药品选择、发生装置的选择、收集方法的确定、检验等进行联系，在联系中确定方法；(2)通过强化练习，学会根据制取气体的原理和气体的性质选择发生装置和收集方法。 3．CO、CO2的性质及相互转化：(1)复习时可以通过表格的形式进行对比，比较其性质的异同点，在比较中明确两物质性质的差异，理清它们之间相互转化的方法及区分方法； (2)列举生活、生产实例，明确两种物质对环境的影响及自然界中碳循环的途径、意义等； (3)结合社会热点进行分析，提高学生分析、解决实际问题的能力。 思维导图： 考点.知识清单：1、碳单质、二氧化碳、一氧化碳的物理性质、化学性质及用途，写出相关化学方程式 2：制取：①工业制取。②实验室制取（8个方面）思考：实验室能否用石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳？说明你的理由。 要点.聚焦突破 1、、正确理解碳单质的性质及用途 （（1）.由于碳原子的排列不同，因而不同的碳单质物理性质有很大差异，如金刚石是天然存在的最硬的物质，而石墨是最软的矿物质之一；但由于组成元素相同，因而化学性质相似，如充分燃烧后都生成二氧化碳。 （2）、性质决定用途。不同的碳单质由于性质不尽相同，因而用途不同。如：金刚石常用于制玻璃刀，石墨常用作电极，焦炭常用作燃料和炼铁用的还原剂，活性炭常用作吸附剂，木炭常用作燃料等。 【典例1】(2011?¤邵阳中考)石墨烯是新发现的二维空间材料，它是由石墨制成的新型碳单质，金刚石、石墨、C60和石墨烯的结构示意图如下所示，下列关于这四种物质的说法中正确的是( ) A.都是黑色固体B.都质软可作润滑剂C.碳原子排列方式都相同D.在氧气中充分燃烧都生成二氧化碳 2、有关CO和CO2的性质、鉴别、除杂的方法 （1）.CO与CO2的比较 （2）.鉴别CO、CO2的方法 A、依据：两种气体性质的不同 B、鉴别的方法 ①通入澄清的石灰水　　②通入紫色的石蕊试剂，③通过灼热的氧化铜　　④点燃 （3）.互为杂质时的除杂方法 A、CO中混有CO2杂质。①通过足量氢氧化钠溶液；②通过足量灼热的碳粉。 B、CO2中混有CO杂质。通过足量的灼热的氧化铜。 【典例2】(重庆中考)一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。 (1)有人认为，二者就像孪生兄弟，这是因为____(填序号)。 A．它们由同种分子构成，B．它们由相同的元素组成C．它们都有毒D．它们都能溶于水 (2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：________________________________________。 (3)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：____________________________________________。 实验.主题探究 （一）、气体发生装置和收集装置的综合探究 1.气体发生装置 一般根据反应条件(是否加热、加催化剂等)和反应物状态(固体和固体反应、固体和液体反应或液体和液体反应等)设计发生装置，如下图所示： (1)固固加热型，可选用图--------------的装置。可制取-------------等气体。 (2)固+液不加热型，可