化学人教版九年级上册燃烧条件.docVIP

南京市南化第二中学“三一五·节节清”教学案 学科：化学 年级：初三 备课人：蒋蕾 备课日期：201 课题：第七单元 课题1： 燃烧和灭火（第一课时） 学习 目标 1.掌握燃烧发生的条件。 2.掌握灭火的原理，能够根据实际情况说出合适的常见火灾的灭火的原理。 3.能利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。 学习 重点 掌握燃烧发生的条件与灭火的原理 学习 难点 灭火的原理 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象 学情 分析 同学们已经具备一定的燃烧与灭火的知识，作为常识性的知识，就要培养学生从本质分析问题、解决问题的能力 学生课前 活动 看书总结燃烧条件灭火原理 学生自主学习内容 自学课本第七单元课题1 P128-133 自学问题： 1． 燃烧发生的条件是什么？ 2． 燃烧“三要素”各指什么？ 3． 生活中一些常见火灾你如何灭火，其灭火原理是什么？ 学生合作学习内容 小组讨论：实验分析探索燃烧发生的条件是什么? 小组讨论:：熄灭蜡烛火焰的方法？ 实验准备 提前上网预约实验！ 教师实验准备：白磷、红磷、热水、烧杯、铜片、试管 教学过程 授课人 教师活动： 影片片段 设疑：为什么用烧掉一片草地的方法逃生？ 回忆：镁条燃烧、铁丝燃烧、红磷燃烧、木炭燃烧的现象 总结：燃烧的共同特征？ 燃烧的条件（分组实验） 分析讨论：如右书图所示，在500mL的烧杯中注入400mL 90℃的热水，并投入一小块白磷（着火点约为40℃）。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小块干燥的红磷（着火点240℃），另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。 1.为什么薄铜片上红磷没燃烧？ 2.为什么热水里的白磷不燃烧？ 3.为什么薄铜片上白磷燃烧了? 4.怎样让热水里的白磷燃烧？ 5.燃烧需要哪些条件？缺少一个行吗？ （思考讨论 ） 1. 熄灭蜡烛火焰的方法及原理？最简单的方法？原理？ 实验用品：沙土、剪刀、烧杯、水、抹布，使用这些用品你能用几种方法将蜡烛的火焰熄灭呢？原理？ 学生活动： 学生小结：燃烧的共同特征，发光、放热、氧化反应。 （学生实验探究）：燃烧的条件（分组实验） 1.实验一：用棉花分别蘸取酒精和水在酒精灯火焰上加热，观察现象，能得到什么结论？ ?2.实验二：分别加热乒乓球碎片和滤纸碎片片刻，比较点燃的难易能得到什么结论？ ?3.实验三： 在铜片两边分别放置乒乓球碎片和滤纸碎片，加热铜片观察现象能得到什么结论？ （学生总结）：燃烧发生的条件： （1）有可燃物（2）可燃物与氧气(或空气)接触（3）温度要达到着火点 （学生合作讨论归纳）： 熄灭蜡烛火焰的方法： 沙土盖灭—隔绝氧气 水浇灭--隔绝氧气、降温低于着火点 剪灭火。--去除可燃物 湿抹布盖灭—隔绝氧气 烧杯盖灭----隔绝氧气 二次备课 巩固练习设计与反馈评价 书后习题P135第1、2、3、4 教学 后记