化学人教版九年级上册氨分子性质实验探究的创新.docVIP

氨分子运动实验的创新 步云桥镇中心学校 王湘群 一、实验在教材中的地位和作用 在本节课之前，学生已经认识了化学的研究对象是物质，学习了空气和氧气的有关知识，为认识物质的微观结构准备了一定的条件，但是从宏观物质到微观粒子仍是化学学习的一个跨越。在现阶段的教学条件下，本次实验能起到很好的思维过渡作用。 二、实验的原型及不足之处 人教版化学教材P50活动与探究，通过氨水能使酚酞试剂变红这一原理，设计实验证明氨气分子在运动。不足之处： 1、将浓氨水放置在敞口的烧杯中，教室中会弥漫一股难闻的有刺激性的气味，造成空气严重污染。 2、实验所用氨水难以重复使用，且酚酞的用量比较大。 3、原装置在讲台上演示时不能移动，教室后面的学生难以观察到实验现象。 4、氨分子的扩散过程不明显，不便于学生观察，且实验用时长。 三、实验的创新与改进之处 1、将酚酞滴在纸条上，能更好地看清分子运动的足迹，同时也减少了酚酞的用量。 2、使用分液漏斗能很好地防止氨气大量向周围扩散，体现了绿色环保的科学理念。 四、实验用品 漏斗、烧杯、酚酞、氨水等。 五、实验过程 1、将适量氨水倒入平底烧瓶，塞上已插入分液漏斗的橡皮塞(漏斗下端不要插入液面以下）。 2、在分液漏斗的内外壁上分别贴上用酚酞溶液浸润过的稍长的滤纸条。 3、打开活塞。 4、过一段时间，观察滤纸条颜色的变化。 六、实验效果 1、分液漏斗中的滤纸条自下而上逐渐变红，外面的滤纸条不变色。 2、教室中几乎闻不到有刺激性的气味，减少了污染。 3、氨水可以重复使用，酚酞溶液的用量减少了，节约了药品。 4、该实验装置操作简便，便于移动，可以让全班学生都能观察到实验现象。 七、自我评价 本实验通过增加一些环节、改进一些操作很好地证明了分子的有关性质，符合学生的心理认知特点，充分体现了绿色环保的科学理念，激发了学生的兴趣与空间想象能力，渗透了节约药品的理念，增强了实验的直观性和趣味性。但分子的性质还有些没有在此实验中得到证明。